[SPEAKER_11]: 모두가 멋진 추수감사절을 보냈기를 바랍니다. 저는 오늘 밤 이곳에서 Marky를 환영하고 싶습니다. 당신이 교육감의 보좌관이자 새로운 보좌관이 되어 정말 기뻐요. 여기 있어주셔서 감사합니다. 2022년 12월 5일 월요일에 메드포드 학교 위원회의 일곱 번째 정기 회의를 시작하려고 합니다. 정기모임 오후 6시 Howard Alden Memorial Chambers, Medford 시청 및 Zoom에서 개최되었습니다. 1-309-205-3325로 전화하여 Zoom으로 참여할 수도 있습니다. 루소 회원님, 점호 부탁드립니다. 그레이엄 회원. 여기.
[SPEAKER_05]: 학생 대표 Melanie Chavez도 있습니다.
[SPEAKER_15]: 여기 있어주셔서 감사합니다. 우리 모두 일어나 국기에 경례할 수 있다면.
[SPEAKER_11]: 3번이 있는데 순서가 좋습니다. 우리에게도 마지막 만남이 있을 것 같아요. 누군가 추가하고 싶은 것이 있는지 모르겠습니다. 헤이스 회원님.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 아주 빠르게 두 가지 일을 처리했습니다. 우선 우리 학생 대표를 위한 마이크가 이미 있어서 정말 좋다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 학생 참여를 의제로 삼겠다는 생각으로 후속 조치를 확인하고 싶었고 그냥 문제를 제기했지만 어떻게 될지에 대해서는 이야기하지 않은 것 같습니다. 규칙 소위원회에 가서 논의해야 할 것 같습니다.
[SPEAKER_09]: 그래서 발의안- 학생 참여를 규칙 소위원회로 옮기는 발의안. 두번째.
[SPEAKER_11]: McLaughlin 회원의 발의, Hays 회원의 지지. 찬성하는 사람들은 모두요?
[SPEAKER_03]: 가능성.
[SPEAKER_11]: 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다.
[SPEAKER_03]: 또 다른 중요한 점은 10월에 교육 회의를 가졌을 때 교육감 평가에 관한 것이었습니다. 우리가 조금 이야기한 것으로 알고 있는데 업데이트하거나 개선해야 할 몇 가지 사항이 있었습니다. . 말하자면, 우리는 이를 위해 전체 위원회를 구성하는 것에 대해 이야기하고 있었던 것 같습니다. 저는 단지 많은 일이 진행되고 있는지 확인하고 싶었습니다.
[SPEAKER_11]: 응, 하지만 오후 5시에 결정한 것 같아. 1월 모임이니까 하나만 골라서 알려주시면 날짜와 시간을 잡아드리겠습니다. 좋아요, 교육감님이 1월 회의 중 하나인 오후 5시에 날짜와 시간을 알려드릴 겁니다.
[SPEAKER_09]: 그리고 학교 위원회 목표를 위한 회의가 있다는 것을 다시 한 번 상기시켜 드리겠습니다. 그렇죠?
[SPEAKER_11]: 네, 그건 다음 12월 회의가 될 수도 있고, 아니면 1월의 두 번째 회의였나요? 좋아요, 좋은 것 같아요. 그 다음에는 동의 안건, 4번, 청구서 및 급여, 정규 학교 위원회 회의록, 11월 21일 22일도 있습니다. 승인을 위한 발의가 있나요? 승인 동의. McLaughlin 회원, 보조자? 파견되었습니다. Kreatz 의원님, 모두 찬성하시나요? 찬성. 반대? 모션이 통과되었습니다. 다섯째, 교육감, 교육감의 업데이트 및 의견에 대한 보고가 있습니다.
[SPEAKER_04]: Maurice Edouard-Vincent 박사, 교육감.
[SPEAKER_05]: 좋은 저녁이에요. 좋은 저녁이에요.
[SPEAKER_16]: 모두가 즐거운 추수감사절 연휴를 보냈기를 바라며, 여러분 중 일부는 펜웨이 파크에서 우리와 함께할 수 있었으면 좋겠습니다. 비록 결과가 우리가 원했던 것은 아니었지만 Mustangs는 최선을 다했습니다. 그리고 그 때문에 우리는 그들을 매우 자랑스럽게 생각합니다. 또한 행사를 지원해주신 Mustang 학생, 가족, 동문 여러분께 특별한 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 나는 감사하고 싶다 우리 운동팀 Dr. Cushing, DeLeva 교장, Mr. Galusi, 경기 전 재미있는 격려 집회를 기획하고 참여해준 모든 학생들. 여러분과 밴드 그리고 모두가 멋진 일을 해주셔서 감사합니다. 또한 이 기회를 빌어 의회의 정신 건강 법안에 장애가 있는 성인의 부양 건강 보장을 보장하는 법안을 포함시킨 주 하원 의원 Christine Barber와 나머지 주 대표단에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 이 법안은 중증 장애가 있는 사람들이 연령 제한 없이 부모의 건강 보험에 계속 가입할 수 있도록 허용하는 조항을 복원합니다. 이는 장애 아동이 있는 Mustang 가족에게 중요한 문제이며 Barber 의원의 노고에 감사드립니다. 또한 이번 연휴 동안 Missittuck School을 지원해 주신 다음 파트너들에게도 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. Missittuck은 Malden YMCA, Bank of America, United Way, Kirkland 및 Ellis, Massachusetts Convention Center Authority와 협력하여 Missittuck 지역 사회에 기프트 카드와 기금을 제공하는 휴일 제공 프로그램을 주최했습니다. 모두의 관대함 덕분에 많은 음식 봉지와 상품권이 미시턱 학교의 가족들에게 기부될 수 있었습니다. Missittuck PTO는 12월 9일까지 계속해서 기프트 카드와 기부금을 수집하고 있습니다. 정말 잘했어요, 여러분. 또한 보리절(Bodhi Holiday)이라는 중요한 명절을 축하하고 있는 우리 불교도 가족과 친구들에게도 감사 인사를 전하고 싶습니다. 보리절(Bodhi Day)은 12월 8일로 부처님께서 깨달음을 얻으신 날을 기념하는 날입니다. 보리의 날의 색깔은 종종 빨간색, 녹색, 은색, 흰색입니다. 불교도들은 소나무를 장식하고 함께 모여 예배하고 친교와 기쁨을 축하합니다. 이곳 메드퍼드에 카루칼라 센터 불교사원이 있기 때문에 이 기회를 빌어 우리 불교 공동체가 보리의 날을 축복하시길 기원합니다. 명심해야 할 역사적 날짜가 두 개 있습니다. 날짜입니다. 12월 7일은 제81회 진주만 현충일, 12월 15일은 1791년 12월 15일에 비준된 미국 권리장전의 날입니다. 권리장전은 우리 헌법의 첫 10개 수정안으로, 우리를 미국인으로 규정하는 가장 필수적인 권리와 자유를 보호합니다. 지금부터 다음 회의 사이에 메드포드에서 여러 행사가 예정되어 있습니다. 이번주 12월 7일, 오후 3시부터 7시까지 고등학교에서 독감 예방접종과 독감 진료소를 운영하고 있습니다. 12월 10일과 11일에도 우리 밴드 부모님들은 나무와 암초 판매를 계속합니다. 비가 내렸음에도 불구하고 매우 성공적이었습니다. 이번 모금 행사 동안 밴드 부모님을 지원해 주신 Medford 커뮤니티에 감사드립니다. 10시부터 5시까지 고등학교 주차장에서 진행됩니다. Medford Family Network는 연례 도서 및 장난감 교환을 주최할 예정입니다. 그게 12월 11일이에요. 고등학교에서는 1시부터 5시까지만 예약제로 진행됩니다. 또한 12월 11일에는 Tufts 남자 농구팀이 이곳 5학년부터 8학년 학생들을 위한 무료 청소년 클리닉을 개최합니다. 4시 30분부터 6시까지 Tufts University의 Cousins Gym에서 열릴 예정입니다. Tufts University에서는 Home for Little Wanderers에 대한 기부 물품을 가져와 지원해 줄 것을 요청하고 있습니다. 따라서 참여하기로 결정하셨다면 새 장난감이나 개인 관리 용품을 자유롭게 가져오세요. 그러면 그 물건은 Home for Little Wanderers에 기부될 것입니다. 12월 14일에 기본권, 평가, 자격에 관한 CPAC 회의가 열립니다. 오후 6시부터 8시까지 입니다. 줌으로. 12월 14일과 15일에는 겨울 콘서트가 있어요. 12월 14일은 우리 밴드이고 그 콘서트는 오후 7시에 카론 극장에서 열릴 예정입니다. 1인당 5달러입니다. 그리고 12월 15일 오후 7시에도 카론극장에서 우리 오케스트라 겨울 콘서트가 열립니다. 티켓은 1인당 5달러입니다. 마지막으로 다시 만나기 전, 12월 18일은 하누카의 시작입니다. 하누카는 일몰부터 시작하여 12월 26일까지 계속됩니다. 이는 어둠에 대한 빛의 승리와 하나님을 예배할 수 있는 자유를 기념하는 날입니다. 우리 유대인 가족과 친구들에게 행복한 하누카를 보내세요. 의제 후반부에는 여러 가지 프레젠테이션이 있을 예정이며, 오늘의 핵심 프레젠테이션 중 하나는 노동 관련 업데이트입니다. 감사합니다. 좋은 저녁 보내세요.
[SPEAKER_11]: 감사합니다, 에드워드 빈센트 박사님. 두 번째는 Ms.의 방과 후 프레젠테이션입니다. 가족 및 커뮤니티 참여 담당 이사인 Megan Fidler-Carey가 Zoom을 사용하고 있는 것으로 추정됩니다. 예. 양
[SPEAKER_05]: 피들러-캐리. 안녕하세요. 감사합니다.
[SPEAKER_18]: 죄송합니다. 카메라를 가져가야 했어요. 어떻게 지내세요? 다시 한번 감사드립니다. 애프터스쿨에서 발표할 기회를 주셔서 감사합니다. 우리는 가을 초에 나온 몇 가지 질문에 답하고 싶었습니다. 그래서 이 프레젠테이션은 매우 빠릅니다. 포괄적이지 않습니다. 예상대로, 우리는 내년이 어떤 모습일지에 대한 더 나은 아이디어가 있을 때 봄에 다시 발표할 계획입니다. 하지만 오늘 우리는 가을 내내 제기된 몇 가지 질문에 답하고 싶었습니다. 일부 사람들이 여전히 이에 대해 궁금해한다는 것을 알고 있기 때문입니다. 그래서 이것은 일부 가족들이 우리에게 물었던 구체적인 질문이었습니다. 그래서 우리는 우리 프로그래밍에 대한 특정 통계에 관한 질문에 직접 답변하고 싶었습니다. 불행하게도 도시의 다른 프로그램에 대해서는 자체 기관이기 때문에 질문에 답변할 수 없지만, 학교 프로그램에 관한 질문에는 기꺼이 답변해 드리겠습니다. 그래서 구체적으로 나온 첫 번째 질문 중 하나는 방과후 학교에 등록한 가족 수에 관한 것이었습니다. 복권 신청자와 비교. 그리고 이것은 지난 봄의 일이었습니다. 아시다시피 우리 프로그램은 매우 꽉 찼으며 4개 초등학교의 모든 프로그램에는 대기자 명단이 있습니다. 그리고 매년 봄마다 우리는 공석, 즉 5학년이 졸업하거나 사람들이 프로그램을 이사하거나 중퇴함에 따라 이용 가능한 자리를 채우기 위해 추첨을 실시합니다. 따라서 이러한 질문에 구체적으로 답하기 위한 현재 수치는 다음과 같습니다. 실제로 이것은 지난주 현재 수치입니다. 이런 종류의 데이터의 문제점은 완전히 동적이라는 것입니다. 매일 바뀌고 있어요. 따라서 이 숫자 중 일부는 이미 쓸모가 없지만 이를 통해 우리가 어디에 있는지 잘 알 수 있습니다. 따라서 4개 학교에 등록된 총 학생 수는 학군 전체에서 330명입니다. 다시, 지난 봄에 우리가 이야기한 것은 프로그램에 등록한 가족과 이용 가능한 자리에 관해 생각하는 것의 차이였습니다. 왜냐하면 우리는 일주일에 이틀, 일주일에 3일, 또는 일주일에 5일 동안 자리를 제공하기 때문입니다. 따라서 방과후 학교에 등록한 가족 수를 알려준다면 반드시 데이터를 캡처할 필요는 없습니다. 그 중 일부는 이틀일 수도 있고, 일부는 3일일 수도 있고, 일부는 5일이 될 수도 있기 때문입니다. 그래서 우리는 330명의 학생이 등록되어 있습니다. 하지만 선거구 전체에는 의석이 300석밖에 없습니다. 그래서 지난 봄에 구체적으로 물어본 질문이 있었습니다. 복권에 지원자가 몇 명이나 있었나요? 그리고 152명이 있었습니다. 그리고 자리를 얻은 총 인원은 47명이었습니다. 우리가 복권에 들어갈 수 있는 자리는 47석뿐이었습니다. 그 이후로 우리는 더 많은 것을 입력했습니다. 올해 대기자 명단에서 더 많은 학생들이 제외되었지만 이것이 복권 질문에 대한 직접적인 대답입니다. 그리고 구체적으로 대기자 명단에 대한 질문이 나왔습니다. 사람들은 대기자 명단이 어떻게 표시되는지 더 명확하게 알고 싶어합니다. 그래서 질문이 생겼습니다. 이를 학년 전체에 퍼뜨릴 수 있을까요? 따라서 이에 관심이 있는 사람들에게 잠시 시간을 내어 모든 학교의 모든 학년 수준에서 대기자 명단 번호가 어떻게 나타나는지 보여주는 이 표를 살펴보도록 하겠습니다. 그 슬라이드로 돌아가면 숫자가 더 오래된 성적에서 감소한다는 것을 알 수 있을 것입니다. 우리는 그것이 두 가지 다른 이유 때문이라고 생각합니다. 우선, 대기자 명단에 있던 학생들이 프로그램에 들어갈 수도 있지만, 두 번째로, 일부 학생들은 좀 더 독립적이 되어 돌볼 수 있고 반드시 방과후 돌봄이 필요하지 않을 수도 있습니다. 그리고 그것은 확실히 시간에 달려 있습니다. 가족들은 3시간의 방과 후 돌봄이 필요하거나 약간만 필요하면 집으로 옵니다. 그러면 4학년과 5학년 학생들은 더 독립적으로 자립할 수 있습니다. 좋아요, 이제 앞으로 나아갈 수 있습니다. 우리가 봄에 발표한 내용을 기반으로 한 또 다른 질문은 직원 증원을 위한 몇 가지 솔루션입니다. 지원자. 따라서 각 학교에서 최대 자리를 유지하는 데 있어 우리의 문제 중 하나는 방과 후 직원을 고용하는 것이 매우 어렵다는 것입니다. 그래서 우리가 생각해낸 해결책 중 하나가 제안되었습니다. 급여를 인상하는 것이었는데 누군가 실제로 그렇게 되었는지 물었습니다. 그래서 대답은 '예'입니다. 우리는 '예'라고 말하게 되어 기쁩니다. 우리는 작년에 급여율을 꽤 크게 인상했습니다. 그리고 우리는 올해 표준 생활비를 인상하고 대부분의 직원을 유지했습니다. 그래서 그것은 효과가 있었고 확실히 경쟁력있는 비율입니다. 우리는 추세를 시작했고 우리 주변의 다른 지역에서도 급여가 인상되고 있음을 발견했습니다. 그래서 내 생각엔, 제가 말했듯이, 매년 그리고 매번 이 몸 앞에 설 때마다 이것은 메드포드만의 문제가 아닙니다. 모든 종류의 방과후 프로그램, 사립 및 학군 운영에는 대기자 명단이 있으며 직원 채용은 우리가 직면한 가장 큰 과제 중 하나입니다. 그래서 우리는 계속 나아갈 수 있습니다. 우리가 이야기한 또 다른 해결책은 수업료에 대해 생각하는 것입니다. 직원을 고용하는 경우 직원 급여를 늘리려면 우리는 등록금을 인상해야 한다고 생각했고, 약간만 인상했습니다. 아시다시피, 저희는 가능한 한 합리적인 가격을 유지하려고 노력하고 있습니다. 지난 봄, 저는 또한 학교위원회에 EEC 바우처를 없애는 아이디어를 존중해 줄 것을 요청했습니다. 그러니까 기억나시면 그 모임이 어딘가에 녹음된 걸로 알고 있어요. 따라서 이에 대해 더 많은 정보를 원하시면 해당 회의를 찾아보시길 권장합니다. 하지만 우리는 그렇게 했습니다. 따라서 올해 초부터 더 이상 EEC로부터 바우처를 받지 않습니다. 대신에 우리는 차등 재정 지원 비율을 적용하고 있습니다. 그리고 자격은 지역사회 개발 블록 보조금이 자금 조달에 사용하는 것과 동일한 자격 기준을 기반으로 합니다. 현재 여기에 등록되어 있는 것 같습니다. 등록금 할인을 받고 해당 양식을 작성한 가족이 21명 있습니다. 그리고 새해 이후에 프로그램에 참여하는 모든 가족에게 다시 연락할 예정입니다. 변경 사항이 있고 등록금 할인을 신청해야 한다고 생각되면 지금 그렇게 할 수 있으므로 연초에 그리고 연도 중반에 사람들이 재정 지원을 신청할 수 있다는 생각이 될 것입니다. 그러니 사람들에게 잠시만 기다려 주세요. 잠시만 기다려 이 슬라이드를 살펴보도록 하겠습니다. 지난 봄부터 급여를 조금 인상했습니다. 내 말은, 수업료는 추세에 따라 조금씩 달라진다는 것입니다. 우리는 바우처를 받지 않을지라도 어떤 바우처가 상환되는지를 기준으로 삼았는데 이것이 우리가 사용한 일종의 벤치마크였습니다. 그래서 우리는 조금 늘었습니다. 우리는 그것을 다시 살펴보고 있으며 내년에는 좀 더 늘려야 할 가능성이 있을 수 있지만 이는 우리 예산이 무엇인지 더 잘 이해할 수 있는 봄에 제공할 보고서입니다. 정말 같네요. 좋아요, 이제 앞으로 나아갈 수 있습니다. 예산에 관해 말하자면, 이는 예산이 어떻게 생겼는지에 대한 투명성을 제시하는 또 다른 질문이었습니다. 이제 이 숫자는 매우 역동적이며 우리가 보고 있는 동안 바뀔 수 있습니다. 특히 우리가 노력하고 있다는 점에 주목하세요. 직원 배치에 창의성을 유지합니다. 우리는 다른 지역에서 급여를 어떻게 인상했는지 살펴보고 있습니다. 다시 한번 말씀드리지만, 우리는 경쟁력을 유지하고 싶습니다. 그래서 우리는 그것이 어떤 모습일지, 어떤 변화를 주어야 할지 생각하기 위해 우리 자신의 급여율을 살펴보고 있습니다. 따라서 현 시점에서는 이러한 예산 추정치가 매우 미약하며, 봄이 되면 이것이 귀하에게 어떤 모습일지 훨씬 더 잘 이해할 수 있게 될 것입니다. 하지만 저는 올 가을 초에 학교 위원회에서 받은 모든 질문이 회의 및 우리가 받은 일부 이메일에 나와 있습니다. 나는 우리 책상에 올라오는 모든 질문에 답하려고 노력했고, 그 질문에 모두 답했으면 좋겠습니다.
[SPEAKER_02]: 고마워요, 부인
[SPEAKER_11]: 성서적. 업데이트에 감사드립니다.
[SPEAKER_08]: Graham 회원님, 감사드립니다. 각 프로그램에 몇 명의 학생이 등록되어 있는지 알려주실 수 있나요? 오늘, 각 학교에 등록한 330명 중 몇 명이 있습니까? 대충 아시죠?
[SPEAKER_18]: 그래서 다시 한 번 학생에 대해 이야기하기가 꺼려지는데, 좌석에 관해 이야기한다면 그것이 제가 아주 확실하게 말할 수 있는 것입니다. 예를 들어 Brooks 학교에는 120석이 있습니다. 각 학년마다 학년 그룹이 있고, 학년당 학생 수는 20명입니다. 그리고 다른 학교에는 60석, 60석, 60석이 있습니다. 다른 학교에는 각각 3개의 학년 그룹이 있습니다.
[SPEAKER_08]: 그리고 제가 그 역사를 기억한다면, 맞습니다. 브룩스 학교 외부에 대기자 명단이 있다는 것은 사실 상당히 새로운 일입니다. 그게 사실인가요?
[SPEAKER_18]: 그 정도라면 그렇습니다. 대기자 명단에는 5~6명의 학생이 있었습니다. 그 이유는 특정 인력이 필요한 특정 요구 사항이 있었기 때문일 수 있습니다. 한 학년 그룹이 너무 많았기 때문에 해당 학년 그룹 대기자 명단에 5개가 있었지만 올해는 네, 많이 늘었습니다. 모든 학교에는 대기자 명단이 있습니다.
[SPEAKER_08]: 특히 Brooks에서는 그 프로그램을 더 확장할 기회가 별로 없다고 가끔 말씀하신 것 같습니다. 프로그램이 몇 가지 문제와 안전 문제를 야기하기 때문에 현재 그룹을 넘어 확장할 수 있는 그런 종류의 일이 있기 때문입니다. 좌석수. 브룩스에서도 그게 아직도 사실인가요?
[SPEAKER_18]: 네, 물론이죠.
[SPEAKER_08]: 그렇다면 이는 다른 프로그램이 확장할 수 있는 만큼 더 많은 직원을 찾을 수 있다는 것을 의미합니까?
[SPEAKER_18]: 예, 그렇습니다. 사실 제가 직원을 더 고용한다면 실제로 그렇게 말하면 너무 패배주의적인 느낌이 들지만 지원자가 너무 적습니다. 우리는 모든 곳에서 광고를 하고 있습니다. 우리는 이전과 이후에도 항상 가지고 있던 것과 동일한 모든 장소에 게시했습니다. 나는 다른 지역에 광고하거나 모집할 새로운 비밀 장소를 찾았는지 끊임없이 묻고 있습니다. 하지만 새로운 지원자가 생기면 그들은 먼저 Roberts로 갈 것입니다. Roberts는 우리의 다음 대기자 명단이 있는 곳입니다. 그리고 우리는 먼저 그 프로그램을 확장할 것입니다.
[SPEAKER_11]: 알겠습니다. 감사합니다.
[SPEAKER_18]: 응.
[SPEAKER_11]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_09]: 네, 신고해 주셔서 감사합니다. 그리고 제가 올바르게 이해하고 있다면, 다른 학교의 60점에 비해 전학년 120점은 단지, 수요 문제겠죠? Brooks에 더 많은 수요가 있는 것처럼 말이죠.
[SPEAKER_18]: 과거에는 수요가 더 많았습니다. 그래서 우리는 그 프로그램을 더 크게 키웠지만 이제는 다른 학교에서도 수요가 상당히 높습니다. 확실히 Roberts와 Missituk이 뒤처져 있습니다.
[SPEAKER_09]: 그런데 다들 60세다.
[SPEAKER_18]: 우리가 아직 키우지 않았기 때문에 그들은 60세입니다. 따라서 Brooks의 수요는 오랫동안 그렇게 높았습니다. 그래서 우리는 그 프로그램을 아주 크게 키웠습니다. 그래서 현재 학생들이 이 일을 하는 방식이 내년에도 자리를 잡게 되면서 그 규모가 계속 유지되었습니다.
[SPEAKER_09]: 알겠습니다. 감사합니다. 그리고 봄 보고서를 작성할 때 영어 학습자 인구와 장애 학생 인구에 대한 구체적인 데이터를 포함시켜 줄 수 있는지 정중하게 부탁드려도 될까요?
[SPEAKER_11]: 물론이죠. 위원장님의 질문입니다. Igbukeri, 그렇습니까? 우리는 일자리에 지원할 새로운 직원을 확보하기 위해 봉사 활동을 한 것으로 알고 있습니다. 우리 직원 배치는 어떻고 계속해서 그렇게 하고 있습니까? 설령 새해가 지나거나 심지어 다음 학년도를 준비하더라도 다른 세 초등학교의 역량 강화라는 목표를 달성하기 위해 노력할 수 있기를 바랍니다. 학교?
[SPEAKER_18]: 따라서 모든 위치가 여전히 게시되어 있습니다. 그리고 제가 말했듯이, 저는 두 명의 지원자를 보았고 그들은 실제로 입소문을 통해 지원한 사람들이었습니다. 그 사람들은 출신도 아니었고, 일자리를 구하는 사람도 아니었습니다. 그동안 정말 힘들었습니다. 그리고 알다시피, 나, 나, 나, 우리는 직면하고, 우리는 같은 것을 직면하고 있습니다. 다른 많은 산업이 직면하고 있는 문제. 그래서 실제로, 우리는 그것을 게시했고 여름 동안 인디드에서 많은 지원자를 받았지만 그들은 인터뷰에 나타나지 않았습니다. 이는 제가 방과후 프로그램에서 리더십 팀을 위해 하루 종일을 차단했기 때문에 매우 고통스러웠습니다. 나와 인터뷰에 참여하기 위해. 그리고 사람들이 나타나지 않을 때 정말 힘들었습니다. 하지만 우리는 여전히 모집 중입니다. 네, 아직 채용 중입니다. 하지만 채용이 성공하지 못했다고는 말할 수 없습니다. 우리가 고용한 소수의 사람들은 훌륭한 내부 파라오이거나 입소문을 통해 알게 된 두어 명의 사람들이며 현재 직원의 친구입니다. 하지만 불행하게도 그들 중 누구도 일주일에 5일을 이 사람들에게 헌신하지 않습니다. 그것은 구멍을 메우는 것에 더 가깝습니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다. 그리고 나는 도시 쪽 의자에 앉아 당신, 메건, 당신, Ms.를 알고 있습니다. Fidelicari, 당신과 나는 West Medford 커뮤니티 센터 리더십을 만났고 Lisa는 훌륭했습니다. 나는 그들이 몇 개의 자리를 추가할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 저는 또한 우리의 경제 개발 책임자가 저와 만나 소통하고 노력하고 있다는 점을 지적하고 싶습니다. 회사에 연락하세요. 나는 YMCA를 포함하여 메드포드나 YMCA로 확장하는 데 관심이 있는 두세 곳이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리는 그들과 협력하고 있습니다. 우리가 극복해야 할 문제는 공간이고, 그 다음에는 인력 배치도 처리해야 합니다. 그리고 저는 우리 녹음 부서가 아이디어를 브레인스토밍하고 있다는 것을 알고 있으므로 여기서 용량을 늘리기 위해 모든 방법을 다 동원하려고 노력하고 있습니다. 우리는 그것이 모든 도시와 마을에서 문제라는 것을 알고 있습니다. 우리는 여기 메드포드에서 해결하려고 노력하고 싶은 것이 있습니다. 감사합니다.
[SPEAKER_15]: 두 사람이 손을 들고 있습니다. 질문을 받고 싶은지 모르겠습니다.
[SPEAKER_11]: 에밀리, 기록을 위해 이름과 주소를 말씀해 주세요.
[SPEAKER_12]: 네, 이 분이 안드레 퀸 에밀리의 남편이군요. 몇 가지 질문이 있는 것 같아요. 그래서 우리는 3년 동안 대기자 명단에 올라 있었는데, 당신이 우리가 있는 곳에서 이 말을 하고 싶어할 것 같아요. 그래서 우리는 밤에 Medford의 Johnson Ave에 있습니다. 우리는 3년 동안 대기자 명단에 올랐는데 첫 번째 질문은 이렇습니다. 프로그램의 형평성에 대해 생각해 보셨나요? 그래서 저는 일부 가족이 프로그램에 접근할 수 있다는 것을 알고 있으며 이는 모든 가족을 위한 것입니다. 형제자매는 학교에 등록하는 내내 그렇습니다. 제 질문은 프로그램에 접근한 적이 없는 부모로서 제 질문은 3년 전에 형평성에 관해 질문을 했는데 거기에서 어떤 변화도 보지 못했다는 것입니다. 내 생각에 원래 대답은 안내나 안내가 있다는 것이었습니다. 또는 그것이 프로그램에 참여하는 학생들에게 최상의 결과를 가져온다는 것을 시사하는 증거. 내 질문은 형평성 관점에서 이것이 어떻게 내 아들에게 최고의 결과로 이어지는지 알아보기 위해 고군분투했다는 것인데, 3년 동안 프로그램에 접근할 수 없었기 때문입니다. 이것이 제 질문입니다.
[SPEAKER_18]: 그래, 당신 말이 맞아요. 나는 그것에 대해 좋은 대답을 가지고 있지 않습니다. 모범 사례로 간주됩니다. 제가 모범 사례라고 말할 때는 가장 일반적인 사례를 의미하는 것 같습니다. 나는 그들이 그것이 무엇을 의미하는지 생각합니다. 대체 프로그램이나 베이비시터 또는 대안을 찾을 수 있기를 바랍니다. 그것이 일관적이라면 자녀에게 가장 좋습니다. 나는 그것이 끔찍하고 환영받는 대답이 아니라는 것을 알고 있으며 더 나은 정보가 있었으면 좋겠습니다. 우리가 그것을 필요로 하는 모든 사람에게 서비스를 제공할 수 있으면 좋겠지만, 그 형평성 질문에 대해서는 좋은 대답이 없습니다. 전에도 그런 대화를 나눈 적이 있는 것 같아서 미안해요.
[SPEAKER_11]: McLaughlin 회원, 그리고 우리는 Teresa로 갈 것입니다.
[SPEAKER_09]: 예, 제가 듣고 있는 것은 형평성에 관한 내용인 것 같고 이에 대한 빠른 답변이 있는지는 확실하지 않습니다. 하지만 제가 듣고 있는 것은 형평성 문제의 일부가 슬롯이 있으면 슬롯을 유지합니다. 그리고 형제자매가 있으면 그들은 슬롯에 접근할 수 있습니다. 그래서 저는 이것이 질문을 하게 한다고 생각합니다. 그리고 다시 말씀드리지만, 오늘 밤 답변을 드릴 수 있는 질문은 아니지만 아마도 방과후 프로그램과 학군 전체에서 고려해야 할 질문은 아시다시피, 모든 것을 깨끗이 닦아야 하는 것입니까? 매년 복권부터 시작하나요? 아니면 더 공평한 해결책은 무엇입니까? 그게 뭔지는 모르겠지만 그냥 공개하는 거에요. 왜냐하면 제가 듣고 있는 게 그런 것 같거든요. 이 특정 개인?
[SPEAKER_11]: 기록의 이름과 주소. 존 회원님, 마이크가 켜져 있는지 확인해 주시겠어요? 버튼을 터치하고 싶다면 목소리를 가진 사람만 있으면 됩니다. 아, 됐어요, 됐어요, 고마워요.
[SPEAKER_07]: 알았어. 샤닌 펠리퀸, 108 벨라. 안녕하세요, 부인 피들러-캐리. 우리가 만난 적은 없지만 국립 학교 밖 시간 연구소에서 대학원 인턴십을 했습니다. 그들의 프로그램과 연결되어 있나요?
[SPEAKER_10]: 예.
[SPEAKER_07]: 나는 Betsy Starr가 인력 개발을 담당하는 사람이기 때문에 이러한 질문 중 일부를 물어볼 수 있는 사람일 것이라고 가정합니다. 그리고 그것이 자원이 될 수 있는지는 모르겠습니다. 나는 그들이 품질 개선에 도움을 줄 수 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 그들의 관찰자 중 한 명입니다. 그러나 그들은 사람들이 대화할 수 있는 제안과 실제 모범 사례가 무엇인지, 그리고 지구가 이 문제를 창의적으로 해결하는 방법을 제안할 수 있습니다. 그리고 내 말은, 파라를 사용할 수 있고 초과근무를 하지 않는다는 것, 그것이 어떤 결과를 낳을지 모르겠다는 것입니다.
[SPEAKER_18]: 우리는 그렇게 합니다. 네. 응, 우리는 그렇게 해.
[SPEAKER_07]: 좋아요. 초과 근무 없이 파라스를 사용할 수 있게 되었습니다. 따라서 모든 프로그램에 대한 예산이 엄청납니다. 그리고 그것이 어떻게 작동할지는 모르겠습니다. 하지만 다른 프로그램에서도 그렇게 하는 것으로 알고 있습니다. 그들은 여름 동안 여름 캠프에서 일할 수 있도록 교사 급여를 활용하기 위해 그렇게 합니다. 아시다시피, 프로그램이 기존 HR 리소스로부터 더 많은 정보를 얻는 다양한 방법이 있습니다.
[SPEAKER_11]: 어쨌든 감사합니다.
[SPEAKER_02]: 감사합니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다. 테레사님, 기록을 위한 이름과 주소를 부탁드립니다.
[SPEAKER_00]: 안녕하세요. 저는 13 Whittier Road의 Teresa Fernald입니다. 나는 Andre가 말한 내용을 두 번 클릭하고 싶었고 Melanie는 그에 따라 후속 조치를 취했습니다. 질문을 하기에 앞서 오늘 발표에 감사드립니다. 더 큰 투명성을 향한 발걸음을 내디뎠습니다. 여기서 가장 큰 주제는 투명성과 정보 공개라고 생각합니다. 부모가 더 쉽게 접근할 수 있습니다. 아시다시피 학부모가 학교 위원회에 참여하는 것조차, 심지어 Zoom을 통해서도 어려운 일이고, 직접 참석하고 싶은 마음은 더더욱 없습니다. 하지만 우리 모두는 저녁 식사와 목욕 시간 등을 다루고 있습니다. 투명성에 대해 매우 구체적으로 설명하는 한 가지는 Medford가 어떻게 유사한지에 대해 수년 동안 언급해 왔다는 것입니다. 그러나 1년 반, 거의 2년 전에 많은 학부모들이 학교뿐만 아니라 도시 내에서 더 많은 정보를 얻고 더 많은 역량을 옹호하기 위한 캠페인을 시작했을 때 우리는 경찰서를 가져오라는 요청을 받았습니다. . 그래서 제 질문은 '당신은 할 수 있나요? 어떤 정보를 공유할 수 있나요? 그리고 웹사이트, 학교를 통한 이메일, 해당 데이터를 보여주는 교육감의 메시지 등 접근 가능한 방식으로 공유할 수 있습니까? 이 메드포드는 우리 이웃인 윈체스터, 알링턴, 몰든, 멜로즈와 어떻게 비교됩니까? Medford와 동일한 문제라는 것을 우리가 보지 못하는 곳이 너무 많습니다. 따라서 우리는 귀하가 Medford를 비교하는 방법과 우리가 동일한 문제를 가지고 있다고 어떻게 말할 수 있는지에 대한 투명성을 요청하고 있습니다. 감사합니다.
[SPEAKER_02]: 고마워요, 테레사.
[SPEAKER_11]: 미셸?
[SPEAKER_19]: 안녕하세요. 이번 프레젠테이션에 감사드립니다. 제 이름은 Michelle Barks이고 Medford의 23 Diane Road에 살고 있습니다. 이에 대해 모든 사람의 시간과 에너지에 감사드립니다. 그래서 여기에 몇 가지 질문이 있습니다. 형평성이 있는 하나, 제가 이것에 대해 생각해 왔던 것이 다음과 같은 아이디어인지 궁금했습니다. 하루는 2일, 3일, 4일, 5일 또는 4일이 아닐 수도 있지만 적어도 일부 시간제 제공은 있습니다. 모든 가족이 프로그램에 어느 정도 접근할 수 있도록 하는 것에 관한 것입니다. 따라서 5일 전체에 비해 2~3일은 사람들이 약간의 보살핌을 받는 비슷한 위치에 놓이게 됩니다. 따라서 일부 사람들이 모든 사람 대신에 모든 사람이 약간의 보살핌을 받는다는 점에서 더 공평하다고 느껴집니다. 안타깝지만 어떤 사람은 모든 보살핌을 받고 어떤 사람은 수년, 수년, 수년 동안 아무것도 신경 쓰지 않는 대신에. 그래서 그런 생각이 전혀 없었는지 궁금합니다. 그리고 어쨌든 투명성에 관한 또 다른 문제는 우리 부모님이 대기자 명단에 몇 명이나 있는지 알 수 있다는 것입니다. 향후 프로그램에 참여할 가능성이 높습니다. 그리고 저도 로또라는 얘기를 계속 듣고 있는데, 그런 줄 알지만, 부모님이 뽑히는 과정을 어떻게 설명할 수 있을지 궁금합니다. 그럼 그냥 무작위 웹사이트 같은 걸까요? 어떻게 투명성 문제가 해결될 수 있는지 궁금합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_18]: 네, 신속하게 답변해 드릴 수 있습니다. 나는 매년 봄에 복권 시스템이 어떻게 작동하는지 검토합니다. 우리는 Random.org라는 숫자 생성기를 사용합니다. 그래서 복권을 신청하는 모든 가족이 Google 양식을 통해 가입한 다음 무작위로 이름을 모두 입력하고 숫자가 몇 개인지 알아낸 다음 Random.org를 통해 복권 번호를 재생성하도록 합니다. 그래서 저는 우리 웹 사이트의 반복 중 하나에 그 내용을 썼습니다. 철자하면 그것이 우리의 새로운 웹사이트에 적용되었다고 보장할 수 없습니다. 다시 한 번 확인하겠습니다. 귀하의 의견에 동의하므로 투명성을 위해 복권 시스템이 어떻게 작동하는지, 어떻게 작동하는지 단계별로 알려드리게 되어 기쁩니다. 우선, 나는 Random.org 웹사이트 옵션이 정말 좋다고 생각하며, 어떤 식으로든 그것이 나타나면 사람들이 그것을 사용하도록 권장하고 그것이 어떻게 사용되는지 공유하게 되어 기쁘게 생각합니다. 대기자 명단에 있는 학생의 위치를 공유하는 것은 주 전역에서 공유되는 모범 사례입니다. 때때로 안전상의 이유나 McKinney-Vento의 이유로 대기자 명단에 뛰어들도록 학생들을 허용해야 하는 긴급 상황이 있습니다. McKinney-Vento는 노숙자 학생법이며 개인 정보 보호에 대한 권리가 있습니다. 내가 누군가에게 자신이 대기자 명단 1위이고 다음 차례라고 말했는데, 어떻게든 다른 학생이 자신보다 먼저 입학했다는 사실을 알게 된다면, 이는 해당 학생에 대한 많은 기밀 정보를 노출하게 될 것입니다. 대기자 명단에서 1위를 차지한 사람이 할 일이 아닙니다. 그러면 그 사람은 다음 자리를 얻지 못한 것에 대해 꽤 짜증을 내고 그 사실을 알게 될 것입니다. 그래서 지침입니다. 대기자 명단에 번호를 공개하는 이유에 대해 주 및 기타 지역에서. 그래서 나는 사람들에게 그들이 상위 10위 안에 있는지 아니면 상위 20위 안에 있는지, 그리고 버텨야 하는지에 대해 가능한 한 많이 말하려고 노력합니다. 나의 최선의 조언은 항상 사람들이 대안적인 조치를 취해야 한다는 것입니다. 대기자 명단에 등록되어 있는 경우 대기자 명단이 이동하지 않을 것이라는 가정 하에 대체 조치를 취하기 위해 최선을 다하십시오. 우선 대기자 명단을 전혀 작성하지 않는 다른 지역구도 있다는 것을 알고 있습니다. 두 번째는 10명이 넘는 사람은 입학할 가능성이 없다는 것을 알고 대기자 명단을 10명으로 제한합니다. 우리는 부분적으로는 방과 후 수요가 무엇인지 모두가 알고 싶고 또한 무슨 일이 일어날지 결코 알 수 없다는 것을 알고 있기 때문에 부분적으로 그렇게 하지 않았습니다. 그럴 수도 있지 알다시피, 모든 종류의 것들이 바뀔 수 있습니다. 따라서 대기자 명단에서 23번째 사람이 있더라도 충분한 수의 사람들이 이사하거나 대안을 제시하면 여전히 들어갈 수 있습니다. 그래서 저는 그 정보가 가치 있다고 생각합니다. 따라서 우리는 대기자 명단 상한선으로 이동하는 것을 선택하지 않았지만 다른 지역에서 그것이 성공했다는 것을 입증한다면 고려할 수 있는 사항입니다. 하지만 이것이 우리가 대기자 명단에 있는 사람들의 자리를 공개하지 않는 이유에 대한 나의 설명입니다. 그러나 투명성에 있어서는 복권이 중요합니다. 가능한 한 투명하게 하게 되어 기쁘게 생각합니다. 단계별로 대기자 명단에 있는지 확인하겠습니다. 이전에 써 본 적이 있기 때문에 이번 주에 그렇게 할 수 있습니다. 그러니 우리 회사에 없다면 새로운 웹사이트가 있으면 거기에 들어가도록 할게요. 그리고 봄에 저를 다시 찾아주세요. 제가 학교 위원회에 발표하고 복권이 언제 발표되는지 알려드릴 때 복권은 4월 초쯤에 있을 것입니다. 그래서 제가 그것이 올 때 말할 때, 우리는 복권이 어떻게 작동하는지에 대한 단계별 과정이 무엇인지 다시 말할 것입니다. 그러니 주의하시기 바랍니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다. 다음은 바네사입니다. 아, 죄송합니다. Ruseau 회원과 Vanessa 회원이 그 다음입니다.
[SPEAKER_15]: 감사합니다. 아시다시피 형평성이라는 단어가 엄청나게 많이 언급되고 있습니다. 정의는 상대적으로 간단하지만 사람들은 모든 것을 동일한 양으로 얻는 것이 아니라 필요한 것을 얻는다는 것입니다. 그 정의는 충분한 경우에만 유효합니다. 수요가 충분하지 않으면 정책 결정이 됩니다. 수요가 더 많아지면 위원회나 지구로서 우리는 누가 그것을 받을지 어떻게 결정할 것입니까? 그 차트를 보고 정말 놀랐습니다. 그리고 솔직히 말해서, 내가 단지 독재자였다면 지금 당장 그 책들이 많은 자리를 잃을 것입니다. 현재 브룩스가 다른 초등학교보다 두 배나 많은 자리를 갖고 있다는 것은 공평하지 않기 때문입니다. 그리고 내년에는 150명의 추가 교직원이 대규모로 유입되지 않는 한 다른 학교가 일치할 때까지 Brooks가 단 한 자리도 더 확보하지 못할 것으로 예상합니다. 그건 형평성입니다, 여러분. 그것은 당신이 원하는 것을 얻는다는 것을 의미하지 않습니다. 그것은 당신이 얻는다는 것을 의미합니다. 사람들은 필요한 것을 얻고, 충분하지 않으면 필요한 사람이 아닌 다른 사람이 그것을 누가 얻을지 결정합니다. 그리고 저는 다른 초등학교의 대기자 명단을 보고 충격을 받았습니다. 충격을 받았습니다. 왜냐하면, 내 말은, 이 문제에 관한 대화에 대한 내 기억에는 이 학교에 몇 사람이 있고, 이 학교 대기자 명단에 몇 사람이 있고, 종종 그 대기자 명단에서 벗어날 수 있다는 것입니다. 그리고 그것은 모두 괜찮습니다. 아시다시피 Jalen 상원의원은 오늘 이 위기에 대한 뉴스레터를 보냈습니다. 그리고 숫자가 없어서 기억이 안나는데, 충분히 빠르지 않았는데, 팬데믹 기간 동안 문을 닫고 다시 열지 않은 어린이집이 18% 정도였던 것 같습니다. 그래서 충분하지 않다는 것은 실제로 새로운 것은 아니지만 전염병으로 인해 상황이 훨씬 더 악화되었습니다. 그리고 나는 또한 그녀가 주에서 보육원 직원들이 평균적으로 받는 급여를 나열했는데 우리는 그보다 두 배 이상 높다는 점도 언급했습니다. 그래서 그것은 문제에 돈을 던지는 것이 아닙니다. 글쎄, 어느 시점에는 우리가 던질 수도 있을 것 같아 지금 우리가 받는 급여를 4배로 늘리면 직장을 그만두고 그 일자리를 찾는 사람들이 많이 있을 것입니다. 그래서 저는 형평성이 충분하지 않을 때 형평성은 해결책이 아니라고 생각합니다. 우리가 배포하고 싶은 것. 그래서 저는 지금 이 순간 행정부에 내년이 어떤 모습일지에 대해 이야기하라고 요청하는 것이 아닙니다. 하지만 저는 초등학교 간의 분배가 지금보다 훨씬 더 공평해 보이기를 진심으로 바랍니다. 감사합니다.
[SPEAKER_11]: 루소 회원님, 감사합니다. 바네사, 기록을 위한 이름과 주소를 알려주세요. Vanessa를 음소거하고 있습니다.
[SPEAKER_13]: 좋아요, 바네사 파스너(Vanessa Farsner), 17세, 바바라 레인(Barbara Lane). 그리고 먼저 이 문제를 안건으로 삼아주신 모든 분들께 다시 한 번 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 나는 우리가 그것에 대해 이야기해 온 지 수년이 지났다는 것을 알고 있습니다. 하지만 나는 Michelle이 말한 것에 편승하고 싶었습니다. 제 생각에는 Paul이 말했듯이 학교 간의 형평성 때문에 자리가 너무 많을 뿐입니다. 그렇죠? 아시다시피, 학교에는 정원이 너무 많지만, 다른 것이 제공된다면 그 자리에 대해 더 많은 가족에게 서비스를 제공할 수 있는 가능성이 있다고 말씀하셨습니다. 그리고 아시다시피 복권 재실행에 대한 제가 우려하는 점은 우연히 복권에 다시 당첨되지 못하고 다른 가족이 다시 복권에 당첨될 수 있는 가족이 많다는 것입니다. 위원회와 직원이 다음 사항에 대해 생각하도록 권장합니다. 당신이 그 날에 할 수 있는 일이 있다면, 돌봄을 받은 후 적어도 이틀을 보낼 수 있는 기회를 원하는 메드포드의 모든 어린이가 그런 기회를 가질 수 있도록 할 수 있습니다. 제가 이전에 여러 번 말했던 두 번째 말은 저는 공간을 찾는 데 있어 이러한 외부 조직을 지원하기 위해 시장실을 진심으로 기대한다는 것입니다. 또는 우리의 메드포드 트랙이나 다른 조직을 살펴보면 초등학교에서는 공간을 사용하는 데 한계가 있다는 것을 깨달았습니다. 따라서 이 문제를 해결하려면 시의 도움이 절실히 필요합니다. 왜냐하면 자리를 얻지 못하면 다른 옵션을 찾으라고 말하기 때문입니다. 사람들이 메드포드에 선택의 여지가 없는 것처럼 다른 선택의 여지가 없습니다. 그리고 제 생각에는 그것이 다른 도시보다 여기에서 우리를 그렇게 더 큰 문제로 만드는 것 중 하나라고 생각합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_11]: 고마워요, 바네사. 내 생각엔 그 멤버가 Graham인 것 같아.
[SPEAKER_08]: 감사합니다. 나는 한때 바로 이 문제에 관해 주 전역의 학교 위원회 동료 몇 명을 불러 모았다는 점도 언급하고 싶었습니다. 그리고 보편적으로 모두가 우리에게 같은 문제가 있다고 말했고 그들도 일부 사람들은 계속해서 말했습니다. 귀하의 커뮤니티가 우리 커뮤니티가 이 문제를 해결했다고 생각한다는 것은 무엇을 의미합니까? 왜냐하면 우리는 그렇지 않았기 때문입니다. 대기자 명단이 있습니다. 주 전역에는 문제가 있다는 이유로 이 사업에서 완전히 손을 떼는 커뮤니티가 많이 있습니다. 그리고 그 사람들은 우리가 프로그램을 폐지했음에도 불구하고 여전히 불만이 끊이지 않는다고 말했습니다. 우리 지역사회에서 방과후 돌봄 서비스가 부족하다는 점에 대해 이야기합니다. 그리고 우리는 그러한 결정을 내렸기 때문에 더 이상 이 일을 하지 않습니다. 그래서 저는 우리가 노력을 중단해야 한다고 말하는 것이 아니라, 우리는 정말 독특하지 않다고 제안하는 것입니다. 문제 진술의 관점에서 볼 때, 가능한 것보다 더 많은 사람들이 방과 후 자녀를 돌봐야 한다는 것입니다. 그 문제 진술은 제가 아는 한 주 전역의 커뮤니티와 확실히 이 지역, 멜로즈, 서머빌, 알링턴의 커뮤니티 모두가 동일한 문제를 안고 있다는 문제 진술입니다. 그들은 다르게 보이고 어떤 경우에는 그들의 프로그램이 우리의 프로그램과 정말 다르게 보입니다. 내 생각에 알링턴은 그들의 프로그램이 우리 프로그램과 정말, 정말 다르게 보이는 예입니다. 하지만 그렇다고 그들이 우리와 같은 문제가 없다는 뜻은 아닙니다. 그리고 나는 그것이 사실이라는 것을 알기 때문에 그렇게 말합니다. 개인적으로 매우 실망스럽습니다. 이 프로그램은 우리 가족에게도 선택 사항이 아니었습니다. 마찬가지로 우리 A는 그것에 대해 몰랐지만 B는 알고 있었다고 해도 우리의 요구를 충족시키지 못했습니다. 따라서 우리는 프로그램이 봉사할 수 있는 모든 사람들에 대해 이야기하는 만큼, 다른 이유로 인해 물류적 관점에서 프로그램이 효과가 없는 우리 지역 사회의 다른 전체 인구 집단에 봉사하지 않는 것과 같습니다. 그래서 크고 복잡한 문제라고 생각하고, 우리는 아직도 그것을 해결하기 위해 일을 좋아하려고 노력하고 있는 것 같아요. 올해 전력 계약과 관련하여 우리가 수행한 작업 중 일부는 이 방과후 프로그램을 제공하는 데 도움이 되는 또 다른 역할을 만드는 것을 목표로 했지만 이러한 작업은 빠른 수정이 아니며 시간이 걸립니다. 그리고 우리는 그것을 확인해야 해요 아시다시피 우리가 행정부에 요구하는 것은 추가 직원을 양성하는 데 시간을 할애해야 한다는 것입니다. 그리고 다시 한 번 말씀드리지만, 저는 정말로 우리가 그렇게 해야 하는 입장에 있고 싶지 않습니다. 프로그램의 용량을 줄입니다. 그런 결정을 내리지 않는 유일한 방법은 다른 모든 프로그램이 어느 정도 합리적인 수준에 도달할 수 있도록 하는 것입니다. 그리고 저는 그것이 아마도 시작해야 할 많은 일이라고 생각하며, 그것이 사실이라는 것을 알고 있습니다. 어떻게 하면 더 많은 관심을 불러일으킬 수 있을지 고민해야 할 것 같습니다. 교육감님, 혹시 추가적인 관심 사항이 있는지 확인하기 위해 몇 주 동안 주간 메모에 우리의 필요 사항을 포함시켜 주실 수 있는지 모르겠습니다. 네, 제 생각에는 아직도 뒤집어야 할 일이 많이 남아 있지만 우리가 여전히 그렇게 하고 있는지 확인하고 싶습니다. 그리고 책에 관해서는 그것이 가장 큰 프로그램이고 실제로 그것을 확장할 기회가 없다는 것을 알고 있습니다. 그곳은 또 다른 위치, 또 다른 대안이 작용하는 곳입니다. 그래서 우리는 그것에 대해서도 계속 창의적으로 노력해야 한다고 생각합니다.
[SPEAKER_11]: 그레이엄 회원님, 감사합니다. 멜라니가 있어요. 기록을 위한 북명과 주소를 부탁드립니다. 그런 다음 McGlynn 놀이터 업데이트로 넘어가겠습니다.
[SPEAKER_01]: Melanie North 45 교차로 및 Medford. 질문이 있어요 학교가 각 초등학교를 숫자로 다루는 방식. Brooks가 McGlynn이나 Michitak보다 더 큰 프로그램을 갖고 있는 이유는 무엇입니까? 나는 대기자 명단에 올라 있었고 현재 2년 넘게 해당 지역에서 일하고 있습니다. 그래서 저같은 사람은 좀 힘들더라구요 특히 130일 동안은 아이들을 외부에서 돌봐야 한다는 것입니다. 그렇다면 왜 다른 학교는 다른 학교보다 기회가 더 많습니까?
[SPEAKER_18]: 그래서 브룩스 프로그램은 훨씬 더 커졌습니다. 왜냐하면 몇 년 전에는 몇 년 전에는 아마도 5, 5, 6년 전에는 수요가 더 높았기 때문입니다. 그래서 우리는 모임을 가졌습니다. 모든 학교에 그렇게 많은 대기자 명단이 있는 것은 아니었습니다. Brooks의 수요가 가장 높았습니다. 그래서 그 프로그램이 가장 빠르게 성장했습니다. 더 이상 모든 학교의 요구를 충족할 수 없을 때까지 저는 그 요구를 충족할 만큼 성장했습니다. 따라서 수요가 너무 높았고 다른 학교에서는 수요가 높지 않았기 때문에 이만큼 큰 것입니다. 우리는 다른 학교의 요구를 충족할 수 있었지만 Brooks는 계속 성장했습니다. 그리고 현재 모든 학생이 내년에도 동일한 자리를 보장받는 프로그램 방식 때문입니다. 그들은 모두 1년, 1년만 올라가기 때문에 너무 큰 규모를 유지했습니다.
[SPEAKER_08]: 그레이엄 회원. 양 Fidler-Carey씨, 프로그램의 차이점에 대해 이야기할 때 관련된 또 다른 점은 초등학교 사이에 실제 등록 차이가 있다는 것입니다. 그래서 저는 Brooks에 Mnistutak보다 매일 150명의 학생이 더 많다고 생각합니다. 그래서 그것은 매우 복잡한 그림이 아니라고 생각합니다. 이러한 변수를 모두 살펴봐야 하지만 우리 학교의 등록 방식도 모든 학교에서 동일하지는 않습니다. 그래서 당신이 봉사하는 학생의 비율에 대해 이야기하기 시작하면 그것은 이것을 정말 복잡하게 만드는 또 다른 차원일 뿐이라고 생각합니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다. 고마워요, 부인 Fibbocari와 참여해주신 모든 분들께 감사드립니다. 세 번째는 McGlynn Playground 업데이트, 농축 및 혁신 부교육감인 Peter Cushing 박사, Playful Pelican LLC인 Shanine Peliquin입니다. 여기 있어주셔서 감사합니다. 두 분 모두에게 맡기겠습니다.
[SPEAKER_17]: 안녕하십니까, 시장님과 학교 위원회 위원 여러분. McGlynn Inclusive Playground Committee가 수행한 작업을 발표할 수 있는 기회를 주셔서 대단히 감사합니다. Graham 의원과 McLaughlin 의원 두 분도 오늘 우리와 함께 하셨습니다. 지역 사회 구성원, 이 위원회에서 봉사하는 교사 덕분에 이 위원회는 매우 포괄적인 과정이 되었습니다. 그리고 우리는 거의 최종적인 디자인 설계도를 발표하게 되어 기쁘게 생각합니다. 저는 이 과정에 큰 도움을 준 공동 의장인 Shanine Peliquin과 함께 왔습니다. 그래서 빨리 기존 사이트를 검토하고 싶습니다. 그리고 빨리라는 말은 매우 빨리라는 뜻입니다. 약 25,000평방피트에 달합니다. 아시다시피 기존 놀이터 구조물과 콘크리트 주변에는 6피트의 타설 공간만 있어야 합니다. 이 사이트가 건설되었을 때 우리 학생들의 안전을 위해 실제로 필요한 모든 것보다 훨씬 앞서 사용된 현장 타설 방식이 과도하게 사용되었습니다. 그리고 놀이터 점검이 완료된 후, 이 놀이터의 수명이 다한 것으로 확인되었습니다. 그리고 놀이터 검사관이 말했듯이 멀리서 보면 재미있어 보이지만 실제로는 능력이 있는 학생들뿐만 아니라 모든 학생들에게 놀이 가치를 거의 추가하지 않습니다. McLaughlin 회원이 보입니다.
[SPEAKER_09]: 나는 단지 당신이 듣고 있을지도 모르는 사람들을 위해 당신이 할 수 있는지 묻고 싶었습니다.
[SPEAKER_17]: 네, 고무 표면이 제자리에 부어졌습니다. 즉 이것은 미스틱 강을 모방하기 위한 파란색, 녹색, 그리고 위성 이미지에서 볼 수 있는 물이 손상된 다른 녹색 음영입니다. , 즉 그 자리에 물이 쏟아진 것입니다. 모든 헤드 드롭 테스트는 우리가 이것에 대해 괜찮다는 것을 증명했지만, 나는 그것에 대해 빠른 업데이트를 제공하고 싶었습니다. 저희도 정말 감사드립니다. 지난 여름 배수 시설을 복원하기 위해 Medford DPW에 도움을 주었고 올해 내내 현장에 물이 거의 없는지 확인하는 데 매우 도움이 되었습니다.
[SPEAKER_07]: 그런데 임시방편이었나?
[SPEAKER_17]: 예, 일시적입니다. 따라서 우리의 프로젝트 목표는 첫째, 재미있고 안전하며 접근하기 쉽고 학생들의 정체성을 반영하는 것을 만들고 싶습니다. 이를 위해 전체적으로 학생들과 인터뷰하고 대화하는 데 상당한 노력이 있었습니다. 그래서 그들의 목소리가 실제로 전달되었습니다. 교직원은 McGlynn 학생들에게 첫 번째가 되기를 원하며, 건설이 필요한 경우, 단계적 건설이 필요한 경우, 이는 타워, 기타 주택 개발 및 기타 주거용 부동산에 가까이 살고 있는 다수의 Medford 인구를 위한 중앙 놀이터입니다. 그래서 이것은 여름 내내 목적지 놀이터입니다. 사람들이 계속해서 놀고 있는 모습을 볼 수 있습니다. 다양한 도전 과제를 제공합니다. 따라서 포괄적인 놀이터를 구축할 때 직면하는 과제 중 하나는 모든 사람에게 도전적이고 모두에게 재미있는 놀이를 제공하도록 하는 것입니다. 그리고 저는 위원회가 이러한 우려 사항을 해결하는 데 정말 훌륭한 역할을 했다고 생각하며 더 넓은 Medford 커뮤니티에 대한 더 넓은 혜택을 고려합니다. Medford 전체의 완전한 지원 없이는 이것을 구축할 수 없을 것입니다. 그리고 그것은 우리가 나중에 프레젠테이션에서 논의할 내용입니다. 그리고 마지막으로 중요한 것은 유지관리겠죠? 이는 약 25년 동안의 놀이터 수명 전체에 걸쳐 근본적으로 중요합니다.
[SPEAKER_07]: 고급형.
[SPEAKER_17]: 고급형. 우리가 유지 관리를 위해 연간 검사, 반기별 검사를 수행하고 놀이 구조를 실제로 살펴보고 잘 관리되고 있는지 확인합니다. 좋아요, 그럼 지역사회 봉사활동, 우리는 무엇을 했나요? 우리는 다양한 현장 이벤트, 테이블 작성, 수요일 조기 하교 시 학부모와의 만남, 교직원의 50% 이상이 응답한 교직원 설문조사, 교직원 인터뷰, 모든 초등학교 가족에게 보낸 설문조사 등을 수행했습니다. 우리는 이 프로젝트를 수행해야 할 첫 번째 교체 작업으로 보고 있으므로 더 넓은 의미로 사용됩니다. 우리가 말했듯이, 25년 동안 최고 수준이었습니다. 여러분 모두는 새 초등학교가 언제 건설되었는지, 그리고 현재 율리우스력에서 우리가 어디에 있는지 알고 있습니다. 설문 조사에 따르면 이미 그렇게 말했습니다. 실시된 놀이터 관찰. Shanine은 이러한 여러 가지 작업을 수행했으며 나와 부교육감 Kalusi도 McGlynn 운동장에서 학생들이 놀이를 활용하는 방법과 교직원이 어떻게 사용하는지 확인하기 위해 일부 작업을 수행했습니다. 그 비행기를 관찰하면서 우리 학생들의 안전을 지켜주는 일을 훌륭하게 수행하고 있습니다. 그리고 마지막으로 우리는 CPAC가 참여하는지 확인하고 그들이 우리의 소식을 알리는 데 도움이 되도록 노력을 두 배로 늘렸습니다. 따라서 우리는 이 과정에서 지원을 제공한 CPAC에 특별히 감사드립니다. 그래서 우리는 여러 가지 디자인을 제출했습니다. 그래서 세 명이있었습니다. 그리고 제가 Shanine에게 넘겨줄 이 것은 위원회가 실제로 선택한 것입니다. 그러니까 샤닌.
[SPEAKER_07]: 안녕하세요. 저를 모르시는 분들을 위해 말씀드리자면 저는 레크리에이션 치료사이자 발달 전문가입니다. 저는 2006년부터 시와 협력하여 레크리에이션 서비스에 대한 접근성을 높이고 있습니다. 장애가 있는 청소년과 성인을 위한 것입니다. 그리고 마지막 부분에는 단지 아이들이었습니다. 그래서 당신은 그것을 가져가는 것입니다. 따라서 이 디자인은 우리가 가장 많이 들었던 내용, 즉 유치원 놀이 공간을 분리해야 한다는 점을 실제로 다루고 있습니다. 왜냐하면 DESE에는 2세에서 5세 어린이를 위해 설계된 놀이터를 분리하는 것에 대한 요구 사항이 없기 때문입니다. EEC는 5~12세 어린이를 위한 사이트에서 이를 분리하며 업계 표준에 따라 이를 구분합니다. 결론적으로 현재 놀이터에서 일어나는 일은 미취학 아동들이 미끄럼틀에서 떨어지고 있는데 사다리 계단이 그들에게는 너무 크다는 것입니다. 왜냐하면 3개이기 때문입니다. 그렇죠?
[SPEAKER_09]: 그리고 그 사람들은- 실례합니다, 샤닌, 미안해요, 정보요. 우리가 두문자어를 사용할 때 그냥 이렇게 말할 수 있는지 물어봐도 될까요? DESE, EEC, EI, 아니 EEC입니다.
[SPEAKER_07]: 방금 산업 표준이라고 말했어요. 그래서 유감스럽게도 교육부, 초중등교육부에는 이들을 분리해야 한다는 지침이 없습니다. 다른 프로그램에 라이선스를 부여하는 조기 교육 및 보육 부서에서는 이를 요구합니다. 그래서 제가 유치원에서 일하는데 우리 학생들이 학교에 가는 것이 허용되지 않는 것처럼요. 라이센싱을 위해 5~12개 구조 중 하나와 유사한 사람이 있습니다. 그래서 필드도 추가합니다. 왜냐하면 지금 두 구조물 사이의 콘크리트 공간에는 축구와 풋볼, 대형 태그 게임을 하는 아이들이 있지만 실제로는 축구를 해야 하기 때문입니다. 놀이터의 나머지 부분으로 이동하기 위한 게임이 있는데, 여기저기서 공이 많이 돌아가고 아이들이 서로 부딪히는 것에 대한 걱정이 많습니다. 따라서 이것은 운동장 영역을 분리하고 놀이터 구조 내에 유지합니다. 또한 비용을 절감할 수 있는 콘크리트 공간이 더 많고, 삽질 및 경작이 가능한 공간도 있어 이곳은 실제로 사계절 놀이터가 될 수 있습니다. 지금 무슨 일이 일어나고 있는지는 홍수 때문이기도 하지만, 고무가 있는 포트를 갈아낼 수 없기 때문이기도 합니다. 아이들은 놀 수 있는 구체적인 장소가 없기 때문에 다른 학교보다 실내 쉬는 시간이 더 많습니다. 따라서 이는 악천후에서 쉬는 시간에 더 많은 플레이를 허용합니다. 익숙하지 않은 분들을 위해 말씀드리자면, 잔디밭의 고무나 놀이터 바닥재(뿌리덮개, 모래 등)는 부상을 방지하도록 설계되지 않았습니다. 이는 심각한 머리 부상 및 사망을 방지하도록 설계되었습니다. 따라서 어린이가 넘어지면 일반적으로 괜찮을 것이지만 팔이 부러지거나 다리가 부러질 수 있도록 모든 구조물 주변의 반경 6피트 이내에만 있어야 합니다. 그것은 그것이 설계된 방식이 아닙니다. 그러나 그것은 매우 비쌉니다. 평방피트당 20~30달러 수준이다. 그래서 우리는 일이 어떻게 처리되는지 신중하게 생각하려고 노력하고 있습니다. 각 장비에는 주변에 6피트 장벽이 있어야 하며, 그 중 일부는 겹칠 수 있고 일부는 장비에 따라 중복될 수 없습니다. 계속하세요. 그래서 당신은 당신이 가지고 있다는 것을 알게 될 것입니다 아이들이 원하던 도글볼장, 농구장도 있어요. 큰 아이들은 작은 아이들도 놀 수 있기를 원했기 때문에 두 가지 높이의 농구를 원했습니다. 중앙에 나무를 보존하는 4개의 정사각형 안뜰이 있습니다. 놀이터에 대해 잘 알고 계시다면 아이들이 좋아하는 정말 거대하고 아름다운 나무가 있습니다. 그리고 저는 여러 모임에서 이 말을 했지만, 아이들은 우리가 그 나무에 무슨 짓을 하면 평생 울 것이라고 말했습니다. 그래서 이것은 실제로 그 나무 주위에 두 개의 경사로와 좌석이 있는 매우 사려 깊은 데크 공간을 배치합니다. 그리고 조용한 휴양지와 수다방 장소를 위해 학생들이 접근할 수 있고 완전히 접근할 수 있는 더 많은 나무 공간이 있을 것입니다. 다른 이미지에서 보여드릴 고도에는 두 가지 영역이 있지만, 왼쪽 회색 타원의 회색 원은 실제로는 필드로 이어지는 큰 계단이 있는 지붕이 있는 수다방과 피크닉 공간입니다. 그래서 그곳은 좋은 수다방 공간이에요. 수업이 나가서 사용하고 싶을 경우 수업을 위한 좋은 모임 공간입니다. 그리고 전체 경사면 바깥쪽의 회색 경로가 순환 경로임을 알 수 있습니다. 경사로를 추가하지 않고도 전체적으로 ADA 경사를 유지합니다. 계속해서 완만한 경사를 이루고 있으며 비용 절감을 위해 설치하는 대신 더 많은 콘크리트를 추가할 뿐만 아니라 많은 흥미로운 놀이를 허용합니다. 그리고 우리는 학교의 치료 직원이 알려준 대로 감각 경로와 호핑 스팟, 돌차기 놀이 등을 여기에 추가할 것입니다. 아, 그리고 우리는 정말 빨리 돌아갑니다. 학교 옆에 실제로 야외 교실이 있는 것을 볼 수 있습니다. 그래서 유일한 것은 1학년 교실과 맞서기 때문에 더 조용한 공간이 될 것이지만 이것은 과학 커리큘럼 활동을 위해 초청 연사가 있을 때 갈 곳을 마련해 달라는 교직원의 요청입니다. 정원 가꾸기 등도 가능하며 접근 가능한 공간이기도 합니다.
[SPEAKER_17]: 또 다른 점은 필드 끝에 있는 이 타원형이 무대로도 사용될 수 있다는 것입니다. 따라서 프레젠테이션, 연사 등을 위해 여러 수업을 진행하여 학생들을 외부와 환경에 배치합니다.
[SPEAKER_07]: 그런 다음 2~5개 구역은 현재 사용하고 있는 게이트를 통해 접근할 수 있습니다. 이 게이트는 유치원 및 유치원 문과 가장 가깝고 연령에 적합하고 발달에 적합한 장비를 제공합니다. 그리고 두 구조물 사이에 만나는 언덕이 있습니다. 그 길로 건너갈 수 있나요? 응. 그리고 학교 수업 시간에는 두 연령대를 분리하기 위해 닫을 수 있지만 주말에는 부모가 두 사이트에서 아이들을 감독할 수 있도록 문을 열 수 있습니다.
[SPEAKER_17]: 이것에 대한 또 다른 점은 여기 경로에서 알 수 있듯이 건물에 가장 가까운 통로에 대한 접근을 차단하는 동시에 장비를 다시 가져와야 할 경우를 대비하여 소방 차선을 보존하고 있다는 것입니다. 그러나 주요 목표 중 하나는 명백한 안전 문제를 위해 보행자 통행을 건물 뒤쪽으로 돌리는 것이었습니다.
[SPEAKER_07]: 이것은 모퉁이에서 본 투시 이미지입니다. 따라서 우리가 방금 보고 있던 이미지의 오른쪽 아래가 2~5개 구조 또는 2~5개 영역을 들여다보는 것으로 추측됩니다. 그래서 포괄적인 극장이 있을 것입니다. 우리는 유치원 직원과 함께 이것이 구조보다 놀이 가치가 더 높은 더 나은 옵션이 될 것이라고 결정했습니다. 2~5개의 작은 구조는 꽤 지루한 경향이 있습니다. 그들은 위아래로 이동하며 그게 전부입니다. 따라서 트렁크를 지지하는 일종의 시소 비트가 있을 것입니다. 적응형 이동 장비를 사용하면 어린 아이들이 더 쉽게 이동할 수 있기 때문에 바구니 그네가 있습니다. 언덕 미끄럼틀과 모래밭이 있습니다. 그리고 우리는 그들이 갈 수 있고 왼쪽 나무에 있을 수 있는 영역을 추가했습니다. 그리고 제 생각엔 음악 장비와 호핑을 위한 나무 그루터기도 있을 것 같아요. 응. 그러면 오른쪽에 회색 경로가 표시됩니다. 그것은 완만하게 경사진 언덕 꼭대기까지 이어지며, 우리는 거기에 더 많은 호핑 지점과 균형선 등을 배치할 수 있을 것입니다. 따라서 작은 영역에 놀이 가치를 추가합니다. 루소 회원이신가요? 죄송합니다. 루소 회원이신가요?
[SPEAKER_15]: 감사합니다. 감각적인 것들 주변에요. 물 기능에 대한 대화가 있었나요?
[SPEAKER_17]: 그래서 우리는 다양한 물의 특징에 관해 폭넓은 대화를 나눴습니다. 현실은 학교 생활 중에 엄청난 도전이 된다는 것입니다. 하지만 아시다시피 깨끗한 물을 유지하는 것도 또 다른 중요한 도전입니다. 현재 프로젝트의 범위는 우리가 찾고 있던 범위에 맞지 않았습니다.
[SPEAKER_07]: 모래판은 물에 접근할 수 있을 거라 생각합니다만, 모래판은 실제로 잠글 수 있어서 수업 시간에는 학교에서만 사용할 수 있도록 할 계획입니다. 그러면 교사는 유치원에서 물과 모래에 접근할 수 있지만 수업 시간이나 커뮤니티 시간에는 접근할 수 없습니다.
[SPEAKER_15]: 그러니까 당신이 의미하는 바는 그것이 고양이용 쓰레기통이 아니라는 것입니다.
[SPEAKER_07]: 그래서 실제로 흥미로운 점은 쓰레기가 고양이 쓰레기통이 된다는 것입니다. 하지만 이것은 마치 뚜껑을 닫을 수 있는 잠글 수 있는 쓰레기통이 있는 것과 같습니다. 큰 모래 지역은 실제로 고양이 배변 상자가 되지 않습니다. 왜냐하면 그렇다면 우리는 Wright's Pond를 덮어야 하기 때문입니다. 그렇죠? 하지만 우리는 그렇지 않습니다. 예, 사람들이 생각하는 우려 사항 중 하나이지만 실제로는 해결되지 않습니다.
[SPEAKER_15]: 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 그럼 이건 5~12놀이터 입구에서 조금 왼편으로 도로쪽을 바라보고 있습니다. 구조가 보입니다. 이것은 특별한 이미지가 아니며 다소 기발합니다. 우리가 현재 슬라이드를 보고 있는 구조는 아닙니다. 아이들은 자신이 원하지 않는다고 매우 구체적으로 말했습니다. 이렇게 구불구불한 슬라이드. 나선형 미끄럼틀도 하나인데 이렇게 나가는 미끄럼틀은 너무 느리기 때문에 싫어합니다. 그리고 4학년쯤 되면 다리가 슬라이드를 하기에는 너무 길어지기 때문입니다. 그리고 우리는 그것이 가장 큰 불만이었기 때문에 심지어 3학년 학생들 중 일부가 현재 있는 놀이 장비보다 더 커졌다고 말하고 있다는 것을 확인하고 싶습니다. 그래서 우리는 고학년 학생들에게 도전을 계속 유지하고 싶습니다. 응.
[SPEAKER_17]: 학생들은 가능한 한 빨리 가고 싶어합니다.
[SPEAKER_07]: 지금의 양면과 똑같습니다.
[SPEAKER_15]: 루소 회원님. 감사합니다. 이 모든 이미지에서 나무는 성숙해졌습니다. 나중에 이에 대해 알게 될 수도 있지만, 우리는 10년 또는 20년 정도의 발전을 보고 있습니까? 아니면 아주 작은 변화를 겪을 것입니까? 아시다시피, 다음 세대 또는 2세대를 위해 Home Depot에서 50달러에 나뭇가지를 구입할 수 있습니다.
[SPEAKER_07]: 놀이터에 있을 나무들, 여기 중앙에 있는 나무처럼요. 놀이터에 있고 아이들이 접근할 수 있다면 4~5인치 구경의 나무가 될 것입니다. 그래서 더 성숙한 나무입니다. 울타리 뒤에 있으면 어린 나무이지만 2~3인치 정도 됩니다. 그래서 조금 더 시간이 걸리겠지만, 그러면 우리는 그 그늘을 더 많이 갖게 될 것입니다. 현실은 우리가 원하는 색상을 얻으려면 조금 기다려야 한다는 것입니다. 하지만 이것이 색상을 얻는 더 지속 가능한 방법이 될 것입니다.
[SPEAKER_17]: 작은 나무는 또한 약간의 비용 절감 조치를 제공합니다. 하지만 아시다시피 우리는 잔디밭이 있는 곳 중 하나이기 때문에 여기에 녹지를 가져올 수 있는 다른 방법을 생각하고 있습니다. 불행한 현실입니다. 잔디밭을 가질 방법이 없습니다. 최소한 2년 동안 씨앗을 심고, 자라서 적절한 뿌리 체계를 확립하기 위해 그냥 방치해 두어야 합니다. 그리고 현실은 잔디밭이 빠르게 파괴된다는 것입니다. 그래서 인조잔디 구장이 필요한 문제인 것 같은데, 우리가 원하는 플레이 밸류를 제공해주는 것 같아요.
[SPEAKER_07]: 하지만 불행히도 그것은 인공적이다. 그리고 브룩스 가족이 몇 번이나 잔디를 심으려고 시도한 후에 마침내 괜찮다고 말했는지 알 수 있습니다.
[SPEAKER_15]: 응. 제 말은, 겉모습이나 그늘을 떠나서, 거기에 경비원을 배치하지 않으면 아이들은 아무리 작더라도 나무에 오르려고 할 것입니다.
[SPEAKER_01]: 잘릴 것입니다. 좋아요.
[SPEAKER_15]: 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 따라서 포괄적인 스윙도 볼 수 있으며 거기에 있는 일부 장비에 대한 좀 더 클로즈업을 볼 수 있습니다. 하지만 그게 첫 번째 스윙이다. 귀고 스윙(Guigo Swing)이라고 합니다. 공공 운동장에 설치할 수 있는 최초의 상용 그네이며, 포괄적인 휠체어 그네입니다. 모든 휠체어 그네는 울타리 뒤에 있어야 하고 특별한 훈련이 필요하며 항상 부러집니다. 따라서 이것은 실제로 허용되며 특별한 체인 등이 없습니다. 그리고 휠체어 사용자가 보행 가능한 사람들과 동시에 그네를 탈 수 있게 해줍니다. 따라서 이는 정말 포괄적인 스윙입니다.
[SPEAKER_17]: 나중에 또 다른 이미지를 보여드릴 스피너도 바로 여기에 있습니다. 이 스피너를 사용하면 휠체어와 이동 가능한 사용자도 사용할 수 있습니다.
[SPEAKER_07]: 가가 볼풀에는 일종의 퍼진 홉 오버 게이트와 ADA 접근 가능한 게이트가 모두 있습니다.
[SPEAKER_17]: 그리고 어떤 사람들은 제가 본 다른 커뮤니티의 가가 볼풀이 뿌리덮개로 가득 차 있는 것을 볼 수도 있습니다. 덮개가 의자에 앉아 있거나 기타 보행 장애가 있는 사람들의 접근성을 제한하기 때문에 우리는 그렇게 하지 않을 것입니다.
[SPEAKER_11]: 제가 중학교에서 플레이했던 의자에서요. 정말 멋진 게임이었습니다.
[SPEAKER_10]: 저는 아이와 함께 휠체어를 타고 있었고 모두가 신나게 놀고 있었습니다.
[SPEAKER_07]: 따라서 가가볼은 좀 더 포괄적인 피구 게임입니다. 당신은 열린 손으로 플레이하고 그것을 쳐야합니다. 누군가를 잡아서 쳐낼 수도 없고 누군가의 무릎 위를 치면 아웃이 됩니다. 그냥 뛰쳐나온 다음 차례를 기다리면 다음 15명의 아이들이 들어옵니다. 정말 훌륭해요. 그리고 체육 교사는 아이들이 놀 수 있도록 가가볼의 규칙을 가르치는 단원을 만들고 싶어합니다.
[SPEAKER_17]: 지난주에 저는 학생 대표들과 너무 신나서 계획과 디자인을 공유했고 그들을 대신해서 말하진 않겠습니다. 하지만 아시다시피, 꽤 펌핑되었습니다. 그들은 '잠깐만, 우리 와서 이것 가지고 놀 수 있을까?'라고 했어요. 그렇습니다. 그리고 저는 전반적으로 우리가 이 일을 겪으면서 이것이 우리 아이들에게 좋은 일이기 때문에 참여하기에 멋진 프로젝트라고 생각합니다. 이것은 그들에게 줄 것이다 창의적인 놀이, 재미있고 전통적인 놀이뿐만 아니라 학교 내 모든 사람을 포용할 수 있는 기회입니다. 우리는 모든 기회를 생각하려고 노력했습니다. 우리는 몇 가지 어려운 회의를 가졌습니다. 우리는 정말 멋진 회의를 가졌으며 학생들을 위한 최고의 제품을 개발하고 교사들이 학생들을 지원할 수 있도록 서로 주고받으며 좋은 시간을 보냈습니다. 그러니 내 것으로는 충분해 나중에 이 문제와 관련하여 지난주 다양한 부서장 회의에서 도시 전체가 어떻게 모였는지 이야기할 때 눈물이 날 수도 있지만, Medford가 이 문제를 해결하기 위해 어떻게 함께 모이는지 보는 것은 정말 놀랍습니다. 그리고 우리 도시에서 이런 일이 일어나는 것을 보는 것은 정말 자신감을 키우는 일입니다. 여기 무대와 잔디밭의 또 다른 모습이 있습니다. 녹지 주변, 새로운 나무 주변 및 기회 주변에 좌석이 마련되어 있는 것을 볼 수 있습니다. 학생들이 레이저 포인터를 들고 여기 이 지역 주변의 오른쪽으로 걸어가는 것은 학생들이 그곳에 있는 그림과 기타 예술 작품에 참여할 수 있게 해주는 감각 경로 중 하나가 될 것입니다.
[SPEAKER_07]: 그리고 여기서 고도가 어떻게 올라가는지 조금 볼 수 있습니다. 그래서 그다지 높지는 않지만 시각적인 흥미를 더해줍니다. 배수에 대한 보호 기능을 추가합니다. 그리고 그 가장자리 주변에는 들어오는 여분의 물을 흡수하는 빗물 정원이 있을 것입니다. 잔디와 보드 내부 고무는 모두 투과성이 있습니다. 그래서 우리는 그 중 일부를 잡을 수 있는 것이 있다는 것을 알고 있습니다. 추가 표면 유출.
[SPEAKER_17]: 그리고 여기 제방에는 아이들이 뛰어놀 수 있도록 나무 그루터기가 있는 또 다른 미끄럼틀이 있습니다. 어쩌면 작은 미국 닌자 전사일 수도 있습니다. 그러나 무대는 그럴 수도 있고 여기에서 앞으로 나아가면 Wigo 스윙에 대한 더 나은 기회를 볼 수 있습니다.
[SPEAKER_07]: 그리고 여기는 야외 교실이에요. 따라서 야외 교실의 한쪽에는 화이트보드와 그루터기, 접근 가능한 좌석 또는 의자 사용자가 앉을 수 있는 공간이 있습니다. 선생님들은 초청 연사를 모시게 되어 정말 기뻐했습니다. 그들은 현재 일종의 구체적인 원을 사용하고 있습니다. 강이지만 너무 커서 스피커를 들을 수 없어서 기대하고 있었습니다. 그런 다음 통로가 있는 수분 매개자 정원이 있고 나무를 지나 반대편에는 빨간색 옷을 입은 아이가 있는 것을 볼 수 있습니다. 접근 가능한 높은 정원 침대와 전체적으로 피크닉 테이블 두 개가 있습니다. 맞출 수 있는 수업입니다. 그래서 우리가 얻은 특징과 영감 중 일부는 이것이 작은 이중 농구 골대입니다. 그래서 아이들이 이렇게 물었습니다. 아이들은 그네를 원했어요. 그들은 그네를 너무 원했습니다. 그들은 어린 아이들이 멍키 바를 가질 수 있기를 원했기 때문에 다양한 높이의 멍키 바를 원했지만, 4학년이 되자 지금 존재하는 것보다 키가 너무 크다는 것도 깨달았습니다. 그리고 우리는 어린 아이들이 큰 원숭이 바에 올라갈 수 없도록 하고 있습니다. 이 디자인은 실제로 1학년 학생들이 가장 높은 원숭이 바에 올라가는 것을 방지함으로써 교사가 감독하는 데 도움이 됩니다. 그들이 감당할 수 없는 높이에서 떨어지지는 않을 것입니다. 왼쪽 이미지는 필드입니다. 중앙에는 거대한 로프 그네가 있습니다. 이 특별한 것은 바이킹 스윙이라고 불립니다. 한 제조업체의 제품이지만 유사한 제품이 있으므로 결국 다른 제품 중 하나로 끝날 수도 있습니다. 하지만 직경이 6~8인치 정도 되는 로프이고 매우 단단합니다. 그러나 그것은 다중 사용자 스윙입니다. 우리가 교사들로부터 들은 우려 사항 중 하나는 교사들이 스윙 문제에 대해 매우 분열되어 있다는 것입니다. 그것은 매혹적이었습니다. 그리고 50~50명 정도의 교사들이 맙소사, 우리는 그네를 타야 한다고 말했습니다. 이 아이들은 움직여야 해요. 그리고 다른 사람들은 교대로 하는 것에 대해, 충격 부상에 대해, 주로 아이들을 교대로 관리하는 것에 대해 매우 우려하고 있습니다. 그래서 이것과 접시 그네인 오른쪽의 그네는 여러 사용자를 허용합니다. 그래서 아이들은 차례를 잡지 않고도 감각적인 움직임을 얻습니다. 스윙베이, 전형적인 스윙베이가 차지하는 거대한 공간과 그네를 타는 사람에게 달려가다가 부딪힐 염려가 있는 전형적인 스윙베이. 그래서 PT는 로프 스윙 피스를 사용하면 몸통 지지대 작업을 하고 있는 아이를 데리고 그 위에 앉아 연습을 도울 수 있기 때문에 매우 기뻤습니다. 그래서 그것은 그런 식으로 포괄적입니다. 그런 다음 아이들은 이동할 수 있고 접시 그네는 이동 높이에 있습니다. 그러면 아이는 실제로 그 안에 누워서 다른 아이들과 함께 놀 수 있습니다. 모두가 동시에 그 위에 쌓을 수 있기 때문입니다.
[SPEAKER_17]: 여기에 우리가 이미 말씀드린 포괄적인 플레이를 위한 몇 가지 다른 기회가 있습니다. 왼쪽 하단에는 WeGo Swing이라고 알려진 것이 있습니다. YouTube에서 WeGo Swing을 검색하면 사람들이 얼마나 쉽게 타고 그네를 움직이고 포용적인 사람들과 함께 떠날 수 있는지에 대한 멋진 비디오를 볼 수 있습니다. 창의적인 놀이를 위한 놀이터, 접근 가능한 가가 볼풀, Wego 그네, 지속 가능한 데크가 있는 나무 주변의 모임 공간도 확보했습니다. 여기 우리의 등반가인 놀이터 구조가 있습니다. 이것은 현재 Little Tikes가 디자인한 것입니다.
[SPEAKER_07]: 결국 다른 벤더를 선택하게 될 수도 있지만 이것이 바로 우리가 현재 사용하고 있는 구조입니다. 옳은.
[SPEAKER_17]: 하지만 이것이 바로 우리가 정말로 찾고 있는 것입니다. 우리가 진행하면서 여기에서는 학생들이 원한다고 말한 학생들을 위한 상당한 양의 걸기 및 오르기 요소를 볼 수 있습니다. 경주를 위한 더블 와이드 슬라이드 기능과 여기에 또 다른 더블 슬라이드 기능이 있습니다. 등반, 지하 놀이, 학생들을 위한 창의적인 배출구를 위한 다양한 기회. 여기, 이것은 모두에게 분명히 하고 싶은 것입니다. 이것은 어디로도 연결되지 않는 다리입니다. 이것은 실제로 사이에 지어진 언덕으로 들어갈 것입니다 2~5구역이요, 그렇죠? 따라서 이곳은 학생들이 휠체어를 타고 올라갈 수 있거나 이동에 문제가 있는 다른 학생들이 놀이 구조에 접근하고, 올라가고, 슬라이드를 포함한 다양한 요소를 즐길 수 있는 접근 가능한 공간이 될 것입니다.
[SPEAKER_07]: 내 생각에 우리는 말 그대로 이것이 내가 원했던 구조가 아니라고 생각합니다. 하지만 우리는 놀이터의 나머지 부분에 훨씬 더 많은 놀이 가치가 있기 때문에 심지어 구조물보다 광년이 더 낫습니다. 따라서 경사로 구조에 대한 비결 중 하나는 우리가 꼭 확보해야 했던 것인데, 매 1피트의 높이에 대해 12피트가 있어야 한다는 것입니다. 램프의 구조는 플레이 가치가 거의 추가되지 않은 채 거대한 공간을 차지한다는 것을 의미합니다. 그래서 언덕에서 이곳에 접근할 수 있게 되면서 우리는 이미 4.5피트 높이에 있고 바로 건너갈 수 있어 훨씬 더 유용하게 됩니다. 또한 슬라이드에 이미 전송 지점이 있는지 확인하고 있습니다. 따라서 요령 중 하나는 다음에 놀이터에 갈 때 경사로가 있는 놀이터를 보면 예를 들어 당신이 의자에 앉아 있다고 상상하고, 당신이 실제로 할 수 있는 일의 수를 세어본다고 상상해 보세요. 왜냐하면 당신이 꼭대기까지 올라갔고 슬라이드가 바닥에 있으면 그것을 사용할 수 없기 때문입니다.
[SPEAKER_17]: 그래서 경사로는 많고 재미는 별로 없는 훌륭한 놀이터가 현지에 있습니다. 이곳은 McGlynn 놀이터로 알려져 있으며 우리는 이를 교체하려고 합니다.
[SPEAKER_07]: 그래서 아이들은 원숭이 막대를 원했고, 아이들은 수평 막대를 원했습니다. 오른쪽 하단에 보이는 것들이 있습니다. 무릎 공간을 확보하고 부착되지 않은 부분을 무시하는 상점이 있을 것입니다. Little Sikes가 우리에게 더 많은 물건을 팔려고 하지만 우리가 물건을 골랐습니다. 따라서 제가 처음에 상상했던 것만큼 경사로는 아니지만, A는 우리가 감당할 수 있는 것이고 B는 그만큼의 플레이 가치를 지속적으로 제공하고 있습니다. 우리는 가능한 한 이 구조에 학생의 의견과 교사의 감독 문제를 포함시키고 있습니다.
[SPEAKER_17]: 우리가 진행하면서 마스터 플랜은 실제로 별도의 유치원 공간에 관한 것이었고 발달 측면에서 2세에서 5세 사이의 어린이에게 적절한 크기의 장비를 갖추면서도 여전히 재미를 보장하는 것이었습니다. 네 살짜리 아이가 있어서 자신의 놀이 구조가 자신에게 충분한 도전을 제공하지 않기 때문에 견딜 수 없지만 기준에 따르면 적절하다고 말씀드릴 수 있습니다. 5세부터 12세까지 우리는 모두를 위한 놀이의 포용과 도전을 제공하고 있습니다. 농구부터 등산, 필드 채우기까지 오늘밤 우리가 언급한 여러 가지 사항은 학생들에게 참여할 기회를 제공할 것입니다. 이러한 유연한 사용 분야를 통해 우리는 공, 달리기, 태그 등 아이들이 스스로 만들 수 있는 정말 많은 놀이를 할 수 있습니다. 그리고 야외 교실에서는 교직원들이 요청한 것을 실제로 제공합니다. 그럼 우리 예산은 얼마나 되나요? 글쎄요, 코트, 농구장, 가가볼, 바이킹 스윙, 놀이 구조물 등 모든 요소를 포함하는 놀이 공간은 약 200만 달러에 이릅니다. 우리 유치원 놀이 공간은 약 $250,000입니다. 우리 잔디밭은 또 다른 $250,000입니다. 우리 야외 교실의 가격은 $100,000입니다. 프로젝트 총액은 260만 달러에 이릅니다.
[SPEAKER_07]: 분명히 말씀드리자면, 그 금액이 터무니없는 금액처럼 들린다는 것을 알고 있습니다. 이것은 현재 놀이터의 표준입니다. 장비가 더 비싸고 배송비가 더 비쌉니다. 우리는 이 프로젝트에 참여하지 않은 조경사가 있다는 것을 알게 되었는데, 그 사람은 얼마 전 지역사회 보전 위원회 회의에서 우리와 이야기를 나누고 방금 그녀가 보고 있는 놀이터 근처가 바로 이곳이라는 것을 확인했습니다. 불행히도 포괄적인 놀이 요소는 더 비쌉니다. 그네는 설치 없이 $50,000입니다. 터무니없는 일이지만 이것은 놀이터 디자인과 일치하며 우리는 더 어려운 결정을 내려야 할 수 있는 가치 결정을 내리지 못했지만 탄탄한 예산을 가지고 있습니다. 그리고 이것이 비용입니다.
[SPEAKER_11]: 그리고 한 가지 지적하고 싶은 것이 있다면, 지난 주에 의장석에서 Shanine과 Dr. Cushing을 만났는데, 무엇보다도 모든 분들께 감사드립니다. 위원회에 감사드립니다. 저는 Shani와 Melanie가 위원회뿐만 아니라 이 위원회의 일부였다는 것을 알고 있지만 자금 출처가 일반 예산에서 나오지 않을 것이라는 점을 지적하고 싶습니다. 나는 당신이 말했듯이 CPA 신청서를 제출할 것이라는 것을 알고 있습니다. 두 분은 시의회에도 출석하게 됩니다. 감사합니다. 나는 당신이 비슷한 프레젠테이션이나 동일한 프레젠테이션을 할 것이라고 가정합니다. 그 이유는 우리가 설문 조사에서 상위를 차지한 오페라 자금 중 750,000달러에 대한 의견을 시의회에 요청할 것이기 때문입니다. 아마도 상위 3개는 야외 공간, 야외 놀이 공간, 열린 공간이었을 것입니다. 그래서 그것은 이것의 큰 덩어리입니다. 우리는 또한 창의적인 CDBG 자금 연결을 할 것입니다. 그리고 제가 말했듯이 회의에서 두 단계로 나누어서 해야 한다면 그렇게 해야 할 것입니다. 그러나 우리는 이것이 확실히 우리가 원하는 일이며, 우리 학생들, 우리 가족, 그리고 도시 전체를 위해 일어나는 것을 보고 싶습니다. 말씀하신 대로 남매라면 누구나 운동장 남매를 이용하는데 그게 축구 경기인가요, 소프트볼 경기인가요, 야구 경기인가요? 사람들은 Hormel 경기장이나 La Conte 링크를 자주 방문합니다. 내 말은, 사람들이 항상 이 지역에 있기 때문에 우리는 전체 커뮤니티에 도움이 될 것입니다. 그래서 감사합니다. 그리고 저는 자금 출처를 지적하고 싶었습니다. 어쨌든 당신이 다음 번에 가지고 있을 것 같아요.
[SPEAKER_17]: 글쎄요, 시장님과 그 직원들에게 감사하다는 말씀을 전하고 싶습니다. 제가 지난 주에 말했듯이, 우리는 시장과 회의를 가졌습니다. 그녀는 이 프로젝트를 100% 지원하고 실제로 지원했습니다. 지난 주에 여러 시장 직원들과 한 시간으로 예정됐던 회의도 거의 두 시간이나 걸렸습니다. 왜냐하면 이 프로젝트에 자금이 지원되도록 하기 위한 개인들의 약속이 있기 때문입니다. 그들은 포용적인 놀이터로서의 가치를 봅니다. 그리고 혹시 기증자가 있다면 저희에게 알려주시기 바랍니다. 하지만 제가 말하고 싶은 또 다른 점은 이것이 Medford 학생들이 합당한 놀이 가치를 가질 수 있는 엄청난 기회라는 것입니다. 그리고 시장과 직원들의 전적인 지지를 받았습니다.
[SPEAKER_07]: 그래서 우리는 지역사회 보존 위원회에 900,000건의 요청을 받았습니다. 이 수수료는 재산세와 주정부의 일부 매칭 기금을 통해 지불됩니다. ARPA라고 불리는 코로나19 구호 자금을 위한 미국 구조 계획법(American Rescue Plan Act) 요청 750,000건. 그런 다음 시가 매년 받는 연방 주택 및 도시 개발 기금인 지역사회 개발 블록 보조금을 통해 900,000입니다. 그 중 하나인 지역사회 보존 위원회와 지역사회 개발 블록 보조금은 회계연도별로 나누어야 할 수도 있지만, 우리는 방법을 알아내려고 노력하고 있으며 두 개의 다른 회계연도 자금을 사용할 수 있을 것으로 보입니다. 하나의 단계별 프로젝트를 가지고 있습니다. 왜냐하면 우리가 장비나 그런 것들을 주문할 수 있을 만큼 충분한 돈이 있다면 FY24에 최종 청구서를 지불할 수 있기 때문입니다. 8월에 들어오는 돈으로.
[SPEAKER_17]: 그리고 마지막으로 오늘 저는 Medford High School의 CCL 매장과 광범위한 대화를 나누었습니다. 이를 위해 우리가 내놓는 모든 RFP에는 Medford 학생들을 활용하는 것이 포함되어 이것이 진정한 교육 학습 기회가 될 것입니다. 그들은 또한 우리가 쉽게 접근할 수 있는 지점을 만들 수 있는 방법을 모색할 것입니다. 호멜 스타디움으로. 그들은 다음 주에 Hormel에 게이트를 추가하여 학생들이 세션을 진행하는 동안 이 놀이터가 준비되지 않은 경우 학생들이 그곳에 갈 수 있도록 하고 훨씬 더 빠른 시간 내에 Hormel에 접근할 수 있도록 검토할 예정입니다. 현재보다 패션이 쉬워지고, 현재를 무너뜨릴 수 있는 능력도 살펴보고 있습니다. 하지만 우리는 CCL 매장의 학생들이 학습 기회를 얻을 수 있도록 활용하고 싶습니다. Mark Holm이 오늘 밤 우리 학생 대표입니다. 그래서 선배로서 그녀도 이 일의 일부가 되기를 바랍니다.
[SPEAKER_07]: 그리고 분명히 말씀드리자면, 아마 많은 선생님들이 시청하고 계시다는 것을 알고 있기 때문에 우리는 선생님들과 함께 협력적인 쉬는 시간, 중간 쉬는 시간 계획 과정을 진행할 것입니다. 이 임시 시간이 어떻게 될지는 직원 없이는 어떤 결정도 내리지 않을 것입니다. 현실은 학교 수업 중에는 운동장을 잠시 폐쇄할 예정입니다. 그럴 것입니다.
[SPEAKER_17]: 그러나 우리는 그것이 협력적인지 확인하기 위해 교사들과 연결될 것입니다.
[SPEAKER_07]: 마지막 질문은 이 작업이 기금 모금과 기업 보조금으로 지원되기를 원하는 이유가 무엇인지 궁금합니다. 나는 일전에 은행 보조금을 많이 보고 있었습니다. 우리가 벽돌길 프로그램을 진행하길 원하시나요? 이것이 정말 선례가 되었기 때문에 두 개의 놀이터는 물론이고 다른 세 개의 학교, 즉 고등학교의 유치원 운동장은 앞으로 5~10년 내에 교체되어야 할 것입니다. 지금 당장 대답할 필요는 없지만 다음 회의에서 우리가 기금 모금을 진행하기를 원하는지, 그리고 그것이 이 프로젝트에 대해 설정하고 싶은 선례인지에 대한 결정을 내릴 수 있다면 가능할 것입니다.
[SPEAKER_11]: 그리고 당신이 만난 직원에 따르면, PDS의 Hunt 이사님, 이 놀이터와 다른 놀이터에 우리가 신청할 수 있는 모든 보조금을 아는 사람이 있습니까?
[SPEAKER_07]: 네, 그래서 저희는 Alicia Hunt와 Danielle Evans를 포함한 기획부서의 구성원들과 여러 기획자들, 그리고 CPC 국장과 연방 자금 관리자인 ARPA 관리자를 모두 만났습니다.
[SPEAKER_11]: 엄청난. Edward-Vincent 박사, McLaughlin 회원, Ruseau 회원, Graham 회원.
[SPEAKER_16]: 귀하의 전문지식을 지역구에 빌려주셔서 정말 감사하다는 말씀을 드리고 싶었습니다. 포괄적인 발표를 해주신 쿠싱 박사님과 이 위원회의 일원인 우리 회원들에게 감사드립니다. 이것은 정말 흥미롭고 실제로 결실을 맺는 모습을 보고 싶습니다. 모든 지원에 감사드립니다.
[SPEAKER_02]: 감사합니다. 맥러플린 회원.
[SPEAKER_09]: 감사합니다. 또한 프레젠테이션과 헌신에 대해 Janine에게 감사하다는 말씀을 전하고 싶었습니다. Janine과 저는 오늘 Communitas에서 장애가 있는 딸을 위한 수영 레슨에서 처음 만났습니다. 그녀는 다섯 살이었습니다. 그녀는 수영 강습을 받기 위해 곧 15세가 될 것입니다. 그리고 장애인을 향한 당신의 헌신은 정말 대단합니다. 그리고 이 프로젝트에 대한 귀하의 헌신은 귀하의 커뮤니티에 매우 놀라운 영향을 미쳤습니다. 그 점에 대해 정말 감사하다는 말씀을 드리고 싶었고, 활동적이고 좋은 대화를 나눴던 모든 위원회 위원들에게도 감사 인사를 전하고 싶었습니다. 좋은 마음과 우리 아이들을 위해 옳은 일을 하고 싶어하는 사람들이 있다고 생각합니다. 그리고 메드포드 전체, 우리 모든 아이들, 우리 지역사회 모두. 그리고 솔직히 말해서 우리 커뮤니티에 정말로 긍정적인 무언가가 있다는 것은 정말 다행스러운 일입니다. 보고 있고 기대하고 있습니다. 그리고 저는 이 이야기를 나누고 싶었고 여러분은 이미 들어보셨겠지만 모두가 들어본 것은 아니었습니다. 그래서 공유하고 싶습니다. 몇 년 전 이곳 메드포드에 한 가족이 있었습니다. 저는 처음으로 장애와 장애 옹호에 대해 배웠습니다. 국가 기관의 일원으로 가족 리더십 시리즈를 진행하고 있던 어머니였습니다. 그녀는 메드포드 엄마입니다. 그녀에게는 당시 10대 딸이 있었는데, 그 딸은 휠체어를 타고 매우 복잡한 의료적 필요를 겪고 있었습니다. 그녀는 선천적 부상을 입었고, 그녀의 딸은 약 15세였지만 지적 능력은 한 살도 채 안 됐고 육체적으로도 움직일 수 없었습니다. 메트로 공립학교에 다니고 있었지만 복잡한 의학적 필요로 인해 기숙사 프로그램에 참여하고 있었습니다. 그러나 주거 프로그램에서도 의학적으로 복잡한 우리의 복잡한 아이들은 휴일, 휴가, 여름 방학을 위해 집으로 돌아옵니다. 이 특별한 어린 소녀는 차량에 접근할 수 없는 엄마와 함께 집에 올 때, 원하는 만큼 돌아다닐 수 있는 것이 무엇인지, 딸을 데리고 갈 곳이 없었습니다. 갈 만한 놀이터도 없었고, 딸이 하고 싶었던 것은 그네뿐이었습니다. 그녀는 스윙을 좋아했습니다. 그리고 그녀는 휠체어를 타고 있었고, 스윙을 할 수 있는 능력이 전혀 없었습니다. 그래서 저는 이 프로젝트가 시작되었을 때 제가 이 일을 정말 하고 싶다는 것과 휠체어를 탄 장애인이 그네를 탈 수 있는 능력이 있는지 확인하고 싶다는 것을 알았습니다. 정말 필요했던 그들의 아이. 이것이 아마도 제가 학교 위원회 위원으로 일한 것을 가장 자랑스럽게 생각하는 일이 될 것입니다. 여러분이 이 일에 참여하고 Graham 회원과 커뮤니티의 다른 모든 사람들이 이 일에 참여하게 되어 정말 영광입니다. 이것의 일부이고 기부에 관해 정말 알고 싶습니다. 필요하시면 등록해주세요. 저는 이 일이 일어나도록 노력하는 데 필요한 모든 것을 기꺼이 기부할 것입니다. 이것이 정말 중요하다고 생각하므로 정말 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 모금 과정에서 배운 교훈을 요청하기 위해 도서관에도 연락했습니다. 진행하기를 원하시면 이에 대한 정보도 제공될 것입니다.
[SPEAKER_02]: Graham회원님 감사합니다.
[SPEAKER_15]: 감사합니다. 모든 노고에 진심으로 감사드립니다. 나는 그것이 많은 일이었다는 것을 알고 있으며 물론 아직 완료되지 않았습니다. 몇 가지 질문이 있었습니다. 실제로 빌드를 수행하는 과정을 위해. 우리는 자체적으로 프로젝트 관리를 하고 있지 않은 것 같습니다. 그래서 저는 투표권을 받게 되어 항상 기쁩니다. 그들이 할 수 있는 모든 일에 참여합니다. 저도 자유인력이라고 생각하면 많이 떨리는데, 그런 말씀을 하려는 건 아니지만, 사업관리회사에 대해 물어본 이유는 사업관리회사를 가늠할 수 없기 때문입니다. 중요한 경로에 기꺼이 삽입합니다. 보그 학생들은 뭔가를 할 것입니다. 그것은 당신이 아무것도 만드는 방법이 아닙니다. 내 말은, 학생들이 참여할 수 있는 것이 있다면 그것은 자유 노동과 같은 것이 아니라 분명히 특별히 교육과 관련된 것이라고 생각합니다. 나는 그것을 위해 모든 것입니다. 난 그냥, 난 신나고 정말 좋아해 내 말은, 올해로 5년차인데 백 번은 들었단 말이에요. Volk 학생들이 우리를 위해 그것을 만들도록 합시다. 그리고 그것은 항상 '우리는 돈이 없다'는 반응이었습니다. 우리는 Volk 학생들이 훌륭한 교육을 받을 것이라고 생각합니다. 어쩌면 우리는 프로젝트를 해야 할 것 같아요. 그리고 여기에 프로젝트가 있습니다. 항상 그랬어요. 우리는 파산했어요. 우리 학생회에서 무료 노동력을 얻을 수 있는지 봅시다. 그래서 나는 그 이야기를 들을 때마다 매우 본능적으로 반응합니다. 그리고 이 프로젝트가 똑같은 일을 하고 있다고 제안하려는 것은 아닙니다.
[SPEAKER_17]: 내가 할 수 있다면 이것은 실제로 그것의 반대입니다. 이로 인해 우리 CCL 매장은 노동조합과 매우 강한 유대 관계를 맺고 있습니다. 그리고 노동조합을 통한 파트너십을 통해 우리는 학생들에게 특별한 인증이 필요한 놀이 구조와 구조를 배울 수 있는 실제적인 교육 경험을 제공할 수 있기를 바라고 있습니다. 이것은 우리 학생들이 직장에 들어갈 때 모자에 깃털을 넣을 수 있는 또 다른 것입니다. 예를 들어 DPW와 파트너십을 맺으면 두 가지 추가 인증과 라이센스를 얻을 수 있다고 생각합니다. 그래서 우리 학생들이 그런 경험을 할 수 있다면, 제가 정말로 찾고 있는 것은 양날의 검을 갖는 것입니다. 우리는 학생들을 위한 멋진 놀이 구조와 멋진 환경을 구축할 수 있을 뿐만 아니라 Medford 학생들이 실제적인 의미에서 여기에 투자하도록 할 수 있습니다.
[SPEAKER_15]: 훌륭해요. 그 말을 들으니 정말 기쁘고 기쁩니다. 그리고 나는 당신이 그것들을 일, 자유로운 노동으로 생각할 것이라고 기대하지 않았습니다. 그래서 나는 그것을 꺼내고 싶었습니다.
[SPEAKER_05]: 그것은 좋은 지적입니다.
[SPEAKER_15]: 그리고 또 다른 질문이 있는데, 곧 그 질문이 떠오를 것입니다. 아, 네, 모금에 대해서요. 알잖아, 하지만 기업에서 보조금을 주는 부분은, 누구든 나눠주고 싶은 돈이 있다면 괜찮습니다. 나는 또한 그렇지 않습니다. 나는 놀이터가 어떤 부자의 이름을 따서 명명되거나 Chase Bank 놀이터라는 이름이 붙는 것이 불편합니다. 예를 들어 Chase를 구체적으로 선택하는 것은 아니지만, 아시다시피 저는 이것이 다음과 같은 느낌이 듭니다. 공공재라면 국민이 그 대가를 지불해야 한다. 그리고 기업과 부자들이 그 비용을 지불하기를 원한다면 우리는 그들에게 제대로 세금을 부과해야지, 그들이 더 많은 세금을 내지 못하도록 세금 공제를 구걸해서는 안 됩니다. 그래서 나는 돈을 나눠주고 그들의 이름을 기대하지 않는 회사가 실제로 있지 않는 한 기업 보조금에 반대한다는 것을 매우 강하게 느낍니다. 하지만 내 생각엔 그건 별거 아닌 것 같아. 그리고 모금에 관해서는 기업 부분이 아닌, 공립학교가 주중 어느 날 누구에게서든 수표를 받는다는 사실에 화가 난 것 같습니다. 그래서 저는 우리가 그것을 제안하는 것이 좋다고 생각합니다. 하지만 저는 그것이 자금 조달 계획의 중요한 부분이 아니라는 점에 주의해야 한다고 생각합니다. 내 말은, 인플레이션이 높을 때, 알다시피, 대중이 $100,000, $500,000의 수표를 쓰게 될 것이라고 기대하는 것이 제 생각에는 약간 무리한 것 같다고 생각하는 데에는 많은 이유가 있습니다. 그래서 저는 대중으로부터 돈을 모으는 데 전적으로 찬성하지만, 그것을 자금 조달 부분의 핵심 요소로 삼아서는 안 된다고 생각합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_05]: 감사합니다.
[SPEAKER_08]: 감사합니다. 몇 가지만요. 모든 작업에 감사드립니다, Shanine. 나는 그것이 활기찬 그룹이었고 우리는 좋은 토론을 많이 했으며 때로는 활기찬 그룹을 관리하기가 정말 어렵고 모두의 말을 경청하면서 정말 멋진 일을 해냈다는 것을 알고 있습니다. 그래서 감사합니다. 부인 기억나네요 Stone은 언제 삽이 땅에 들어갈 수 있는지와 같은 일정에 대해 묻고 있었습니다. 그리고 나는 그녀에게 내 생각을 말했지만, 그 질문에 대해서는 좀 더 공식적으로 대답해야 한다고 생각합니다. 그리고 다시 한번 말씀드리지만, 계획된 자금을 보면 자금이 우리 운영 예산에서 나오지 않습니다. 그것은 자본 예산 요청입니다. 일회성 자금입니다. 그리고 제 생각에는, 이를 위해 일회성 자금이 제공되는 독특한 곳에서는 정말 좋습니다. 어떤 방식, 모양, 형태로든 운영 예산에서 이를 볼 수 없을 것이라고 믿기 때문입니다. 하지만 제가 위원회에 제안하고 싶었던 또 다른 것은 그것이 아니면 자금을 보내도록 동의하겠다는 것입니다. 죄송합니다만, 그 분들이 활동하고 있는 전략기획분과위원회에 요청사항을 보내서 만들어 드리겠습니다. Medford 공립학교의 명명 및 기금 모금 정책. 그것은 확실히 이 프로그램에 대한 지침이 될 것이지만, 저는 우리가 학교를 대신하여 이름 지정 및 기금 모금에 대한 지침과 선례를 갖는 Medford 공립학교의 다른 정말 크고 놀라운 프로젝트를 기대하고 있다고 생각합니다. 그 순간의 열기보다는 지금을 즐겁게 지내십시오. 그것이 전략 기획 소위원회에 보내는 나의 동의입니다. 정말 도움이 될 거예요.
[SPEAKER_11]: Graham 회원의 승인을 위한 동의안, McLaughlin 회원의 재청. 찬성하는 사람들은 모두요? 찬성. 반대하는 사람들은 다요? 그렇습니다. 여러분도 시의회와 학교 위원회에 보여주고 프로젝트가 진행되기를 원하는 방식으로 자금 지원을 위한 출석 투표를 잠재적으로 원하는지 모르겠습니다. 다음 몇 번의 회의에서 시의회 일주일 전. McLaughlin 회원이 McGlynn Playground 프로젝트를 위해 APA에서 오는 750,000명을 지원하고 Hays 회원이 두 번째로 참여합니다. 점호 부탁드립니다.
[SPEAKER_15]: 그레이엄 회원.
[SPEAKER_11]: 예.
[SPEAKER_15]: 헤이스 회원님.
[SPEAKER_05]: 예.
[SPEAKER_15]: 베츠 회원님.
[SPEAKER_02]: 예.
[SPEAKER_15]: 맥러플린 회원.
[SPEAKER_02]: 예.
[SPEAKER_15]: 맥도웰 회원. 예.
[SPEAKER_16]: 예. 예.
[SPEAKER_15]: 방금 추가 질문이 있었습니다. 이번 시의회 발표가 언제인지 알려주시면 정말 도움이 될 것입니다.
[SPEAKER_11]: 20일로 예정되어 있는 것 같아요.
[SPEAKER_07]: 이번달 말이지? 그날이 당신을 의제에 포함시키기 위해 돈을 선택한 날인가요? 그래서 우리가 더 일찍 얻을 수 있고 이 작업을 수행하려는 의지가 매우 분명했습니다. 그것은 우리가 다른 모든 조각을 어디서 얻을 것인지에 대해 모두가 가지고 있는 질문입니다. 따라서 의회에서 ARPA 기금을 승인하도록 하는 등의 작업을 더 빨리 수행할수록 지역사회 보존 위원회에 투입해야 할 금액과 계획 부서가 올해 회계를 계획해야 하는 금액을 알릴 수 있습니다. 기여도와 내년도의 기여도. 따라서 우리가 그러한 결정을 빨리 내릴 수 있다면 삽을 더 빨리 땅에 파는 데 도움이 될 것입니다. 계속하세요.
[SPEAKER_17]: 응. 그리고 지상에 있는 삽에 대해 이야기하는 것입니다. 따라서 이는 품목 조달 지연으로 인한 주요 질문 중 하나이기도 하며, 우리는 이 문제를 2월, 3월 기간에 입찰하기를 희망합니다. 현실은 입찰한 회사가 돌아와서 시작일이 7월 1일이 아니라 다른 시점이라고 말할 수도 있습니다. 그래서 그것은 우리가 접근하면서 여전히 알아내야 할 것들 중 하나입니다.
[SPEAKER_07]: 그 중 하나는 우리가 주문할 수 있다는 것입니다. 공급업체 중 한 곳은 주 계약을 맺고 있으므로 그네와 회전목마를 주정부와 할인된 가격으로 주문할 수 있습니다. 계약을 맺으면 대체 장비를 가질 필요가 없습니다. 그래서 우리가 그렇게 살 수 있는 많은 제품들은 우리에게 돈을 절약해 줄 것이며 지금 주문할 수 있습니다. 따라서 저는 이것이 완료되면 장비 주문을 시작하기 위해 지금 사용할 수 있는 지역사회 개발 블록 보조금 자금이 400,000에 있다고 믿습니다. 그리고 설계 연구를 수행한 자금에는 우리의 건축 문서도 포함되어 있으며, 우리가 위원회로서 이 최종 설계에 대해 투표하자마자 이 문서가 진행될 것입니다.
[SPEAKER_11]: 엄청난. 감사합니다. 루소 의원님, 그다음 노사관계 보고서로 넘어가겠습니다.
[SPEAKER_15]: 감사합니다. 유지 관리에 필요한 특수 장비가 있습니까? DPW나 학교에서 이를 구입해야 합니까?
[SPEAKER_07]: 학교에서 점검 등을 수행하기 위해 거쳐야 할 시스템에 대해 소개해 드리게 되어 기쁘게 생각합니다. 우리는 DPW 및 John McLaughlin Building and Grounds와 협력하여 도시의 놀이터를 보다 안전하게 관리하는 두 부서의 역량을 강화하고 있습니다. 우리는 예산을 책정해야 합니다. 예를 들어, 우리가 이 놀이터의 초기 점검 비용으로 900달러를 지불하고 다음에 대한 보조금을 받았다면 예, 그것도 포함해서 학교 부서가 소유한 다른 모든 운동장을 모두 합치려면 약 4,000명 정도였습니다. 그리고 이는 실제로 연간 프로세스가 되어야 합니다. 그래서 CPC가 이번에는 평가를 위해 자금을 지원했지만 놀이터에 무엇이 필요한지 모르기 때문에 유지 관리이기 때문에 다시 자금을 지원하지 않을 것입니다. 그들은 유지 관리에 자금을 지원하지 않습니다. 따라서 우리는 수리뿐만 아니라 예방적 유지 관리 및 슬라이드 교체 등에 대한 예산을 어떻게 책정할지 생각해야 합니다. 그래서 우리는 현재의 놀이터를 더 오래 유지하고, 수명을 연장할 수 있으며, 몇 년 전에는 관리되지 않았기 때문에 실제로 철거해야 했던 이 놀이터에 부딪히지 않도록 할 것입니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다.
[SPEAKER_07]: 감사합니다.
[SPEAKER_11]: 매우 감사합니다. 다음은 4번, 노동 관계 보고서, 재무 및 운영 부교육감 Mr. David Murphy입니다. 머피 씨.
[SPEAKER_14]: Good evening, Mayor, members of the school committee. That wasn't a call and response. I was just slowly warming up for our latest labor relations update. So thank you for the opportunity to address you tonight. And I hope to answer some questions that you may have with respect to where we are with our negotiations and where it is that we hope to go. And as the committee knows, I've had the privilege of presenting a number of these presentations over the past several years, and particularly over the last four or five months. And I think In situations like ongoing negotiations, there's always a certain calibration or thoughtfulness that you want to put in with respect to what it is that you are conveying publicly. sort of the public narrative that gets wrapped around a particular negotiation. And as has been the case in our negotiation with our teachers, and as is the case in essentially all collective bargaining in the public sphere, It's not at all uncommon for the bargaining unit and the bargaining unit leadership in particular to spend more time communicating publicly than the governing body of the school system does or the district leadership does. And that makes sense. I mean, it has to do with the dynamic, the legal dynamic, for one. And the fact that their union leadership is fulfilling their responsibilities that they have to advocate zealously on behalf of their members. It's also, again, not uncommon that as a negotiation plays out, there becomes a responsibility on the part of the district to speak more frequently and at times more explicitly so as to ensure the members of the community who at the end of the day are footing the bill for this contract and every other contract that we as an employer enter into, have an accurate set of information and data so as to make their assessment. As this negotiation now has now stretched into a month 13, I know that it's the case that the tenor and the tone at times has been a challenge. And it's been a challenge, I think, for those of us that have been at the bargaining table feel compelled to respond to what we believe to be inaccurate information that's disseminated. And I know it's a challenge for members of the school committee, as well as the city administration, to be reading about and hearing about a set of facts, and I'm using that sort of as a term of art for the moment, that is very different than the information that we have conveyed to you as an administration, that we have provided to you a voluminous amount of documentation to support. And I want to start by extending, on behalf of the administration, gratitude to the members of the school committee for your patience and for your support that you've demonstrated in a variety of ways as we've gone through this process. And I want to say clearly that I think for whatever assertions that folks may make with regard to the narrative that's attached to these negotiations. I think our strategic decision to not speak publicly over the course of the vast majority of months of negotiation was the correct one. I don't think it is in the interest of the community to have a nonstop back and forth between union leaders that are doing their job representing their members and the district that is doing its job trying to make decisions that will ensure whoever has the honor to serve in the roles that the seven of you and the five of us serve in in the years ahead are positioned to make investments necessary to serve students. I think that was the right decision. At the same time, there does come a point at which there is so much misinformation that gets shared. And the work that we as an administration and you as a governing body have done is mischaracterized to such an extent that I don't believe we have any other choice but to speak clearly and to do our best to clarify what's true and what's not. And when we do that, because we're the employer, and at no point, particularly in the realm of social media, are we ever going to be considered the good guys. And if anyone signed up for any of these roles hoping to be the good guy in this dynamic, I can assure you it's not going to happen. And that's OK. Because this really isn't about good or bad. It is about accurate and inaccurate. And I think our obligation is to try to share as much accurate information as possible. A very quick antidote before we go through this deck, and I promise we'll be quick because you've seen a lot of it before. I had occasion to have a conversation with a Medford community leader, not someone who is in this room at the moment, but someone I respect and someone who was thoughtful enough to share. the person's take perspective. And the person said that the facts and the law support the information that we are sharing and that the administration has shared with you routinely in these public updates. And they said that, but there's a lot of emotion. And then for that reason, we had to understand that we shouldn't, that we should just essentially hand over exactly what's being asked for, despite the financial implications. And as you've heard me say many, many times, when a district enters into an agreement that it cannot afford, it is the students who are most vulnerable, who need services the most, who suffer. That's not a scare tactic. That's not an appeal to anyone's emotion. As I've said, apparently I only have facts and the law on my side. That's just reality. And when a school committee makes that type of mistake, well, it's not overnight. The services we provide to students today will be the services that we provide tomorrow, regardless of what you vote for, regardless of what the Teachers Union ratifies. But over time, structural deficits have a cost. And the cost is paid by students. And so, As you've heard me start every single one of these presentations saying that we have the utmost respect for our teachers and we recognize that it is the educators of this district and I include teachers and paraprofessionals and support staff and everyone else who populates our school communities day in and day out. They are the reason that this community has made it through the pandemic. And they are the reason that we are situated as well as we are to try to continue to serve students in the years ahead. But that doesn't mean information that's being shared is accurate. It doesn't mean that it's truthful. And it does mean, I think, that we have a responsibility to correct it. And so with respect to my friend who said that we were relying too much on facts and the law, I would say that I've had the privilege to serve this community for two and a half years. And I've found the people of this community to be smart. I've found them to listen. And I've found them to be respectful of accurate information. And I am confident that regardless of whatever other types of appeals are made to the people of this community, that the people of the community, as well as its elected leaders, and I do include the 70 of you in that, will continue to be cognizant of the implications of the decisions that you have to make. And so with that, I'm gonna walk you through a few things on this presentation. If we can go to the slides, Dr. Cushing. Thanks. So then you've seen this stuff first. The first table there is just an update. Here's where we are with respect to our negotiations. There's very little change from when I updated you on October 17th with the very notable exception of where we are with respect to the teachers. Then we'll move on. And then in the second table, what you see here are the financials for the tentative agreement that was reached on October 13th. And the district, as you know, fulfilled our legal obligation. to support that agreement, to advocate for that agreement, and to urge your approval of that agreement. And just with respect to the specifics, that's 2.5% a year per fiscal year, with 1% on the final day of the final fiscal year. And then as we go to the next slide, as you've heard me say many times that for purposes of this discussion and wanting to essentially be efficient, we haven't gotten too much into, and I'll just say really quickly for those watching along, these are documents that are available on our website, as all the documents that are shared with the school committee are. I understand it's very small print, and we're going to move fast, but the purpose of this is for those that are talking about listening to this presentation in the days ahead. These are resources that you can go back to, and we hope that you enjoy it when you do. So the purpose of that first table at the top is to demonstrate that the tentative agreement that was reached is a more favorable agreement from the employer's perspective than the previous collective bargaining agreements going back over a decade. To be clear, there is no one suggesting that this is what teachers in society should be paid. Again, you've heard me say many times Most of us who have decided that this is how we're going to spend our professional lives think that education is pretty important. Most of us believe that for a community like Medford, its future is going to be defined by the investment that you as a community make in public education. And part of making an investment in public education is making sure that educators receive a competitive and a sustainable wage increase. And it's also true that given the circumstances under which we are operating and have operated under for some time, now is the time that educators should receive a more competitive increase than they have previously. That is a premise that we began the negotiation with. It is a premise that we shared with the teachers union routinely. And by shared, I mean we certainly share the sentiment, more than share the sentiment, but we communicated that routinely. When members of the Teachers Union bargaining team were taking to social media and saying that we were disrespecting them and that we did not value them, At the same time that that was happening, we were having conversations with their leadership, telling them that we understood the need for a more competitive wage increase. That's not to say that this is the morally correct number. There is no morally correct number. But to suggest that it is somehow less than, that it is not competitive, or that it is disrespectful is an assertion that I do not believe is supported by the facts. And the facts are that this is the history of the increase. Dr. Rodness, one of the teachers from the high school, stood at this podium some time ago and relayed that on his commute, there were no fewer than seven communities in which their teachers were paid more. That was a disturbing assertion. It's one that prompted us to do an analysis of the region in general and of the districts that, under the state's framework, we are most similar to with respect to socioeconomic demographics, size, and funding, and whatnot. And the assertion that Medford pays less than districts is not true, nor should it be. Any education finance administrator who comes up and seeks accolades for keeping teacher wages as low as humanly possible is not someone who's going to contribute to what's happening in the classroom, and it's not someone that's going to help move a district forward with respect to the quality of the education being offered in that district. And so I want to be clear, I'm glad that it's not true. And the people of Medford, even those who are not directly connected to the school system and who wonder why so much of their tax dollars have to go into our public school system that they never stepped foot in and that they have no direct connection to, even those members of the community. who are just as much a member of your constituents as everyone else, the people who follow it more closely because they're more directly connected, they should be grateful. And I know with certainty that many are, that educators in Medford are paid a competitive wage. And under the agreement that was reached on October 13th, they would continue to be paid a competitive wage. So much so that at the meeting in which the agreement was signed, While the teacher union leadership and the state representative from the Massachusetts Teacher Association did not agree with the premise that, frankly, we didn't spend a lot of time showing the documentation that proved that our teachers are paid a competitive wage, they agreed at the time that, quote, now they will be. as in upon implementation of this agreement that was reached on October 13th, the teachers would be paid in a competitive way. To be clear, if we're actually talking about facts, the competitive wage is already there. But as is the case with every, the nature of competition, you have to keep moving the needle forward. You have to keep building that momentum. It's not okay to just have stagnant wages. You have to be competitive or you will not be able to recruit and retain the talent that the students of Bedford deserve. Which is why it was a priority from the very beginning for us to institute a competitive but sustainable wage increase. I think that's enough for those tables. Excuse me, actually, if I could just point out at the bottom, I apologize, Dr. Cushing. The crux of the disagreement now, after the union's failure to ratify the October 13th agreement, is that the union has put forth what it has dubbed a proposal, and they have identified it as cost neutral. If it were a cost-neutral option, frankly, I don't know that we'd have a lot to talk about because there's an eagerness, I think, on everyone's part to bring this to a conclusion. Mathematically speaking, it is not a cost-neutral option. to move a wage increase up in time adds a compounding element. And as I said before, we haven't frankly talked about the specifics of interest because one, we're trying to keep everyone awake in these meetings, and two, we're trying to keep it moving forward. But where we refer to 7.5% in over a three-year period in the tentative agreement, it's actually technically a 7.69% increase. To move what is in effect an FY25 increase that would be instituted under the tentative agreement on the final day of FY24 up in time as the union has proposed, and as they have spoken about publicly, brings that increase to 8.74%. 8.74% is more than 7.69%. And when you look at that from a citywide perspective, It's not just the principle that's violated. It is a dollars and cents issue that it becomes unsustainable. We can move to the next one. I want to talk briefly about the timeline of this negotiation, but I'm going to spare you these first two slides because you've already seen them several times. We started in June of 2021, and then we negotiated for a while. Why don't we go to part three? will pick up our history in the beginning of October. October 4th, the Department of Labor Relations informed the teachers union in the district that parties would essentially be given a month before a mediator was appointed to help resolve the stalemate. At that point over the course of the next week, the dialogue picked up considerably. And while I'm not going to go into every single blow by blow specific as to what was happening at the bargaining table, I will say there was a third party who intervened and functioned as a mediator. The district had said at the end of August that we felt a mediator was necessary. The union objected. This did, in fact, slow the timeline down because there was a need for the parties to stake out their positions with the Department of Labor Relations. And then immediately after being given a timeline before the mediator would be appointed, the parties found themselves as part of a three-part dialogue in which a mediator was helpful and provided assistance in helping to facilitate the dialogue. That led to the tentative agreement that was reached and signed on October 13th. As I said, I briefed you on October 17th, and then the Teachers Union took a vote to ratify, which failed to pass, on October 24th. On October 25th, the district contacted the MTA leadership. We had been told through various sources that the vote was close, and so the reasonable question seemed to be, do you plan to vote again, and is there something we can do to help facilitate that? The union responded immediately that yes, they did want to vote again, and that the issue that needed to be discussed was the elementary release time, which as you know, has been discussed publicly, including initially when it was introduced into the public sphere in June of 2022 by representatives from the teachers union. Over the next week or two, the district met with the teachers union to identify clarifying language And I received some correspondence from teachers saying that this wouldn't have been a problem had we provided better language to begin with. And all I can say to that is there were two parties at the bargaining table, and the language that was originally sent for a vote of ratification did not come from the district. We then worked on that language and we clarified it, and it was a productive dialogue, and Ms. Galuzzi, as our resident expert in elementary matters, joined me in a few different conversations, some of which slightly late at night, with the teachers union to try to iron out specifics that would position the union to do as they said they wanted to do, which was to take a vote to ratify. Initially, during that window of time, the Teachers Union leadership communicated to the district that they understood that we would not be revisiting the financial package that had been agreed to. They stated that they felt it was a good financial package. They stated repeatedly that they had met their obligation willingly to enthusiastically support the agreement that had been reached. We then finalized language that they said they were comfortable with respect to the elementary issue. And upon completing that language, they completed a transition that admittedly began during that two-week window in which they first said that they understood the financial package would not be revisited. They then said that they just wanted us to know that some individuals were not happy with the financial package, to which the district responded that that was true for every negotiation in the history of time. I don't think there's ever been one that was completed and everyone agreed that it was perfect. They then said that they might have to revisit the financial package. And then finally, at the conclusion of the two-week window, they demanded to revisit the financial package and submitted the quote, unquote, cost-neutral option that I referenced earlier. I think we can go to part four now. And this brings us up to the last week, which, as I said at the beginning, as a general rule, I prefer to not go over every single detail, but at some point when public buildings are being blocked with rallies and information is being disseminated in every medium available, again, I think we have an obligation to explain to the community what actually happened. On November 29th, last week, I think that was Tuesday, the union leadership announced to their members that they would be delivering a vote of no confidence. I can't say I really know who it was directed at. I assume the mayor and perhaps all of you and maybe myself and the superintendent, I don't know, but maybe they can come in and clarify sometime. They wanted everyone to know that there would be a rally on the steps of City Hall before your meeting. The following day, after announcing to the 500 members that they would declare no confidence in the people that they were attempting to negotiate and had already reached a tentative agreement with, they asked for a meeting. The mayor, along with myself and the superintendent, responded in under 24 hours that we would agree to meet, We thought it was important to meet, and we gave a list of days and times that the union could choose from. The union chose December 7th. Now, I will say, I inferred from the request to meet that came in after the announcement of no confidence that we were gonna have an opportunity to have a conversation and that we were gonna have a dialogue. And so I was surprised at 843 on Saturday night when the union asked to move the meeting up to Sunday night, almost as if there was a desire for some type of pretextual meeting before the delivery of the aforementioned no confidence vote. On Sunday morning, the superintendent, the mayor, and I had a conference call. I imagine the superintendent and mayor were engaged in family activities. I missed the first period of a 10-year-old's hockey game on that conference call. And I imagine the mayor and the superintendent had a few things going on in their lives as well. And we discussed, can we rearrange everything that we're doing to have a meeting on Sunday night that Ms. Douglas requested at 843 on Saturday night? And we decided that we couldn't, but we certainly wanted to hear the union president out, and so the mayor agreed that there would be a phone conversation on Monday morning. The mayor can certainly relay the details of that. They're not a lot, because it was a fairly short call, as I understand it. But the call was to inform the mayor that the union had declared no confidence. I want to talk a little bit about the implications of a no-confidence vote.
[SPEAKER_05]: 감사합니다, 쿠슈너 박사님.
[SPEAKER_14]: 이제 우리는 두 번의 회의가 예정되어 있습니다. 우리는 12월 7일 회의를 통해 우리가 협상한 경쟁력 있고 지속 가능한 임금 인상이 가능한 한 빨리 시행될 수 있도록 이 과정을 계속해서 마무리할 것입니다. 위원회가 알고 있듯이 협상된 개혁과 관련하여 우리가 처음에 들었던 주요 개혁은 초등학교 수업 시간에 대한 중단이었고 이번 시행에는 시행되지 않을 것이라는 데 이미 동의했습니다. 년도. 따라서 이 과정에서 지역구가 우선순위로 두었던 개혁은 이제 취소되거나 지연되었습니다. 그리고 금전적 보상과 관련하여 제가 유포한 논점 중 하나는 합의에 도달하지 못할 경우 교사당 총 4,500달러에 달하는 일회성 지불을 철회하겠다고 위협한다는 것입니다. 따라서 더 이상 슬라이드가 필요하지 않을 것 같습니다, Cushman 박사님. 하지만 이에 대해 아주 간략하게 말씀드리고 질문을 기꺼이 받겠습니다. 연간, 회계연도당 $1,500, 일회성 지급, 즉 비기준 급여 보상은 지구 및 기타 지구가 보유하고 있는 보조금을 통해 가능합니다. 우리는 이를 일반적으로 ESSER 자금이라고 부릅니다. 그리고 시간에 민감한 자금 조달입니다. 따라서 날짜가 있고 두 개의 서로 다른 버킷이 있으며 하나는 다음 회계 연도의 말이나 1분기에 끝나고 다른 하나는 다음 회계 연도의 1분기에 끝납니다. 그리고 합의에 따라 일회성 지불금을 지불하기 위해 우리가 묶은 금액은 약 200만 달러입니다. 저는 처음에 우리가 협상하고 있는 상황과 맥락을 고려했을 때, 우리가 운영하고 있는 상황에서 폭넓은 합의가 이루어지고 있다고 말했습니다. 이는 교사들에게 매우 유리한 합의가 될 것입니다. 희생을 인식할 필요가 있고, 노고를 인식할 필요가 있으며, 일반적으로 교육자들, 특히 메드포드의 교육자들에게 빚진 빚을 인식할 필요가 있습니다. 하지만 재정적으로 지속 가능한 방식으로 이를 수행할 필요도 있습니다. 그래서 우리는 처음부터 이러한 리소스를 사용할 계획이지만 교사들의 기본급 인상을 보충하기 위해, 결국 사라져 버릴 돈통에 가만히 앉아 있을 수 없는 것도 사실이다. 그리고 다음 주에 합의가 이루어지지 않으면 돈이 사라져야 한다는 것은 문제가 되지 않습니다. 우리가 원하는 대로 돈을 사용하지 않고 교사 급여를 보충하지 않으려면 책임감 있게 사용하도록 계획해야 한다는 것이 문제입니다. 그리고 이번 봄 방학 동안 그 돈을 어떻게 사용할 것인지에 대해 개발하는 사려 깊은 전략 계획이 없는 상황에서, 속진 아카데미와 같은 것, 올 여름, 캠프 머스탱 버전 17과 같은 것, 지금 우리가 무엇을 하든 간에 학생의 사회적 정서적 성장을 지원하기 위해 방과후 프로그램, 개인교습 프로그램, ESSER 예산에 대해 발표할 때마다 여러분과 논의했던 모든 것들이 보류되었습니다. 우리가 원하는 방식으로 교사 급여를 보충하려면 그 숫자가 얼마나 될지 모르기 때문입니다. 그래서 우리가 어느 시점에 돈이 시작되어야 하고 그 숫자를 조정하기 시작해야 한다고 전달한 이유는 우리가 신중하게 계획을 세우지 않으면 재정적 손실과 동등한 결과를 얻게 될 것이기 때문입니다. 모닥불 올 여름, 그러면 누구에게도 쓸모가 없을 것입니다. 교사들은 우리 모두가 원하는 급여를 계속해서 받지 못할 것입니다. 학생들은 이러한 사항을 신중하게 계획할 충분한 시간이 있는 경우 우리가 제공할 수 있는 유형의 목표 지원을 받지 못할 것입니다. 이것이 바로 시간에 민감한 이유입니다. 그리고 솔직히 연휴 전에 꼭 보상을 드리고 싶었어요. 그것이 우리가 그렇게 한 이유입니다. 그것은 겁주는 전술이 아닙니다. 그것은 누군가를 위협하려는 시도가 아닙니다. 달력의 현실일 뿐입니다. 급여 인상을 서둘러 진행할 수도 없고, 프로그래밍과 디자인 계획을 서둘러 진행할 수도 없습니다. 왜냐하면 갑자기 우리가 예상했던 것보다 200만 달러가 더 많아지기 때문입니다. 마지막으로 한 가지만 생각하겠습니다. 우리는 비준 투표가 17표 차이로 실패한 것으로 알고 있습니다. 우리는 초등학교 릴리스 시간에 대해 지난 한 달 동안의 여러 회의를 기반으로 제공했다고 생각하고 싶은 추가 설명이 필요한 문제가 있다는 것을 알고 있습니다. 지난 날 우리가 받은 통신에 따르면 불신임 투표는 94%였으며, 언제, 어떻게 선언되었는지는 확실하지 않습니다. 그래서 저는 TA를 지지하고 통과시키려고 노력했다고 주장하는 노조 지도부에 말씀드리고 싶습니다. 이는 또한 이제 명백히 우리가 비준에서 17표를 얻었고 이제 94%에 도달한 방향으로 이어졌습니다. 우리가 이 대화를 계속할 것이라는 확신이 없는 비율입니다. 그리고 우리는 최대한 건설적이고 창의적이겠지만 재정적으로 무모하지는 않을 것입니다. 집회가 아무리 많아도, 소셜 미디어에 정보가 아무리 많이 올라도, 모호한 개인적 위협이 얼마나 많이 언급되든, 정치적 주기나 달력을 몇 번이나 언급하든, 우리는 지역구의 이익과 미래를 책임지는 방식으로 계속해서 행동할 것입니다. 그리고 그들이 그러한 노력에 우리와 함께 하기를 진심으로 바랍니다. 그리고 귀하의 질문에 기꺼이 응하겠습니다.
[SPEAKER_04]: 고마워요, 머피 씨.
[SPEAKER_11]: 위원회에 질문이 있는지 모르겠습니다. 루소 회원이신가요?
[SPEAKER_15]: 감사합니다. 언제나 그렇듯, 저는 교섭 세션 중에 최소한 한 명의 학교 위원회 위원이 참석하도록 동의하고 싶습니다.
[SPEAKER_11]: Ruseau 의원이 모든 협상 세션에 한 명의 학교 위원회 위원이 참석하도록 제안하고, 둘째, 그레이엄 멤버입니다.
[SPEAKER_14]: 시장님, 제가 말할 수만 있다면 행정부는 이를 환영할 것이고 확실히 여러분에게 가능한 한 많은 정보를 제공하려고 노력할 것입니다. 그러나 제가 아는 한, 누구도 다음과 같은 문제가 남아 있다고 주장하지 않는 것 같습니다. 재정은 제외. 제 생각에는 거기에 치리회 대표를 두는 것이 더 도움이 된다고 생각합니다. 재미있을 것이라고 약속할 수는 없지만, 여러분이 우리와 함께하는 것을 매우 환영할 것이라는 점은 확실히 알려 드리겠습니다.
[SPEAKER_11]: 진짜 전화인지 아니면 찬성하시는 분들 모두 그렇습니다. 나는 모션패스에 반대했다.
[SPEAKER_09]: 만약 내가 나와 국가의 의장이 될 수 있다면. 그게 어떻게 선택되는 건가요?
[SPEAKER_14]: 글쎄요, 솔직히 말해서 저는 세부 사항과 실행 계획에 의존하는 것을 선호합니다. 왜냐하면 중재자를 만들 기회가 있어도 지정된 구성원이 나올 때까지 기다려야 하기 때문입니다. 그래서 우리는 계속해서 여러분 모두에게 완전한 최신 정보와 정보를 제공할 것이라고 생각합니다. 제 생각엔 솔직히 이 시점에서 시장님은 제 말은, 가능하다면 잠시만 뒤로 물러나 주세요, Ms. 맥러플린. 당신은 내가 명확히 하고 싶은 일을 할 수 있는 문을 열었습니다. 제가 주장한 주장 중 하나는 지금 여러분과 비슷한 역할을 해왔기 때문에 이 잘못된 정보가 공유될 때 여러분 중 일부가 느낄 수 있는 좌절감을 이해합니다. 바로 위원회가 해체되었다는 것입니다. 그리고 나는 이렇게 말할 것이다 메드퍼드 학교 위원회에 관해 제가 말씀드리고 싶은 것이 있다면 그것은 여러분이 어떤 상상의 나래에도 동떨어져 있지 않다는 것입니다. 그리고 나는 그것을 칭찬으로 의미합니다. 왜냐하면 저는 많은 사람들과 함께 일했고, 그중 한 곳에서 봉사해 보았지만, 솔직히 여러분 중 일곱 분만큼 참여하는 위원회를 본 적이 없습니다. 그리고 저는 학군으로서 우리가 더 나아졌고, 지역사회로서 여러분도 더 나아졌다고 생각합니다. 그러나 정기적인 회의에 더해, 정기적으로 질문하는 것 외에도, 우리가 대화에 참여하고 의제를 설정하고 목표를 설정하고 우리에게 다음과 같은 매개 변수를 제공하는 빈번한 임원 세션에 더해 아래에서 협상하다, 양 부의장이자 시장인 그레이엄은 노조 지도부와의 여러 회의에 참석했습니다. 그리고 시장이나 위원회가 이 과정에 관여하지 않았다는 주장은 완전히 부정확합니다. 그것은 여러분 모두에게 공평하지 않습니다. 그리고 그러한 잘못된 정보를 받는 것은 커뮤니티 구성원들에게도 불공평합니다. 하지만 앞으로의 상황에 관해 제가 말씀드리고 싶은 것은 우리가 계속해서 여러분에게 정보를 제공할 것이라고 생각합니다. 시장은 그녀의 역할 특성상 솔직히 그녀가 해야 할 다른 업무를 고려할 때 도시 사람들이 선호할 것이라고 생각하는 것보다 더 자주 참석해야 할 것입니다. 그러나 우리는 귀하에게 정보를 제공할 것입니다. 다시 말하지만, 실제로 논의할 문제가 많지는 않지만, 우리가 여러분에게 논의할 내용이 있고 여러분 중 한 명이 참석하고 싶어한다면 꼭 참석하세요.
[SPEAKER_11]: 가능하다면 의자에 앉아 어떤 식으로든 반복하고 싶지 않습니다. 제가 Murphy 씨, Edouard-Vincent 박사를 알고 있기 때문에 몇 분만 얘기해 보세요. 우리는 주말 내내 이 문제에 대해 연구하고 있었습니다. 그리고 나는 위원회에 이메일이 넘쳐났다는 것을 알고 있습니다. 읽기 어렵다는 걸 압니다. 그리고 나 자신도 시장으로서 응답해야 한다고 느꼈습니다. 그래서 펜실베이니아나 캘리포니아, 애리조나에서 온 전화번호는 당연히 응답하지 않았지만 어느 날 아침 5시에서 7시, 7시 30분, 그리고 오늘 아침 4시에 응답했습니다. 수백 통의 이메일을 보냈는데 아주 간단했습니다. 저는 물론 이 위원회와 시, 교직원 모두가 옳은 일을 하는 것을 목표로 한다고 말했습니다. 왜냐하면 그것이 이메일의 일부라고 생각하기 때문입니다. 옳은 일을 하세요. 우리는 항상 옳은 일을 하는 것을 목표로 합니다. 그리고 이것이 우리가 서명된 잠정 합의에 도달한 방법입니다. 노조 지도부인 우리 행정부는 평의회 투표를 통해 잠정 합의에 서명했습니다. 문서에서 볼 수 있듯이 이전 10년, 12년 동안 3년 계약의 평균은 잠재적으로 6.5이고 우리는 현재 단계에 있기 때문에 쉽지 않았습니다. 뭔가 그리고 우리는 예산 시간에 무슨 일이 일어났는지 보았습니다. 대부분의 노동조합이 연간 평균 2%, 때로는 그보다 조금 더 많은 금액을 지출하는 힘든 예산이었습니다. 우리는 이 일을 너무나 끝내고 싶었습니다. 우리는 선생님들을 알고 있으며 선생님들이 공정한 급여를 받을 자격이 있다는 것을 모두 알고 있습니다. 우리는 평균을 90,000 이상으로 높이고 싶었습니다. 이 계약으로 우리 교사들은 연간 평균 $93,000에 더해 우리가 교사들에게 주고 싶은 보너스 수표를 받게 됩니다. 그래서 시간을 내어 답변을 드렸는데, 잠정합의는 10월에 체결되었음에도 불구하고 머피 씨 말씀처럼 24시간 안에 회의를 하자고 하더군요. 이번 주에 가능한 시간과 날짜를 알려주었습니다. 이번주 수요일인 7일에 회의가 예정되어 있습니다. 내가 Ms.와 이야기를 했을 때 오늘 아침 더글라스는 좀 뜨거웠어요. 그녀는 학교 위원회와 나에 대한 신임투표가 없을 것이라고 나에게 전화했다고 말했습니다. 그리고 저는 그것이 위원회에 공평하지 않다고 생각합니다. 그것이 나에게 불리하다면 그것은 이메일에 리더가 되라고 언급되어 있기 때문입니다. 그들은 우리가 리더가 되기를 원합니다. 그리고 저는 동료로서 여러분이 리더라고 생각한다고 말씀드리고 싶습니다. 우리는 이해하기 위해 함께 뭉쳤기 때문에 함께 리더입니다. 그리고 당신은 학교위원회의 책임이 있습니다. 학교뿐만 아니라 도시에서도 다루어야 할 일이 많기 때문에 시장으로서 리더가 된 것 같습니다. 우리는 거의 20개의 CBA와 20개의 노동조합을 가지고 있으며, 현재도 협상 중이며 계속해서 협상해야 합니다. 우리는 최대 한도에 달하는 연간 예산을 가지고 있으며 그 논쟁에 참여할 수 있습니다. 잠재적으로 2% 인상만으로도 재정의가 필요할 수 있습니다. 그러나 우리는 그 이상으로 나아갔습니다. 우리는 이 일을 완수하고 싶습니다. 그리고 정말 어렵습니다. 그 이메일을 받고 당신이 옳은 일을 하고 있다는 것을 알기 위해서요. 그리고 우리는 공원과 학교 공원의 요구 사항에 귀를 기울였습니다. 그래서 지역 사회의 리더로서 20개의 CBA에 대해 걱정할 뿐만 아니라 우리 직원을 유지하는 것뿐만 아니라 음, 매년 점점 더 낮은 비율을 얻고 있습니다. 무너져가는 거리와 보도가 있습니다. 우리는 마침내 앞서 나가고 있는 공원을 가지고 있습니다. 앞서가는 것이 아니라 마침내 50, 70개의 프로젝트가 작업 중이고 일부는 완료되었으며 일부는 작업 중입니다. McGlynn을 포함한 4개, 또는 우리가 진행 중인 5개의 대규모 공원 프로젝트입니다. 우리는 창의력을 발휘할 수 있는 자금 출처를 가지고 있습니다. 우리는 매일 처리하는 인사 문제가 있습니다. 모리스, 데이브, 그리고 나도 그걸 알고 있는데 재미가 없어요. 그래서 나에게 리더는 우리가 한 일입니다. 제게 있어서 리더는 샤를린 씨, 만약 당신이 불신임 투표를 해야 한다면 저는 이 도시를 법정관리로 이끌 수 없다고 말하는 것입니다. 제 동료인 시장들이 있는데 많은 도시와 마을이 이 문제를 겪고 있고 압박감을 겪고 있습니다. 그리고 그들 중 몇 명에게 나는 "어떻게 그 돈을 감당할 수 있나요?"라고 말했습니다. 그리고 개인적으로 저는 그들 중 몇 명을 보았고 그들은 나에게 '잘 모르겠습니다'라고 말했습니다. 모르겠습니다. 내가 말했지, 어디를 자를 거야? 그런 자금을 어떻게 마련할 건가요? 그리고 저는 단 한 사람에게도 당신에게는 책임이 있다고 말했습니다. 귀하는 단지 하나의 노동조합이 아닌 전체 지역사회, 납세자에 대해 전체 지역사회에 대한 책임을 집니다. 그래서 그것은 투쟁이고, 압박감이 있습니다. 우리 모두 그것을 느끼고 있습니다. 하지만 우리는 함께 뭉치고 있고 우리가 리더가 된 것 같은 느낌이 듭니다. 불행하게도 처음부터 우리가 무례하다고 묘사되는 이야기가 있었습니다. 우리는 무례합니다. 어느 시점에서 몇 달이 지났을 때 나는 즉시 데이브 머피 씨에게 전화를 걸어 우리의 첫 번째 제안이 무엇인지 물었습니다. 왜냐면 내가 계속 듣는 건 우리가 무례하다는 말뿐이거든요. 당신은 무엇을 제안했습니까? 대답은, 교사들이 연간 6%를 요구한다는 것이었습니다. 그래서 우리는 1.5 대 1.75, 1.5라는 제안을 했는데 정확히 무엇인지 잊어버렸습니다.
[SPEAKER_14]: 우리가 지금까지 공유된 제안 중 가장 낮은 제안을 제안했다는 사실이 공개적으로 전달되었습니다. 그것은 사실이 아니지만 1.75와 1.5였습니다. 그리고 시장님이 말씀하셨듯이, 그 이유는 귀하의 자료에 명시되어 있는데, 노동조합이 들어와서 3년에 걸쳐 18%를 요구했기 때문입니다. 우리에게는 두 가지 선택이 있었습니다. 우리는 감당할 수 있다는 것을 알고 야구장에서 무언가를 제안할 수 있으며, 그 시점에서 우리는 오랜 기간 동안 그 위치에 머물게 될 것입니다. 움직임을 보여주지 않는다는 이유로 무례하다고 불릴 가능성이 높습니다. 또는 매우 낮은 수준에서 시작하여 약간의 움직임을 위한 여지를 남겨두더라도 초기 제안에 따르면 무례하다는 비난을 받을 수 있음을 이해할 수도 있습니다. 솔직히 우리는 중간적인 접근 방식을 취하려고 노력했습니다. 2175, 1.5를 했고, 노조 지도부와 정기적으로 소통했습니다. 이것은 단지 초기 제안일 뿐이라는 것입니다. 그 제안은 우리를 상대로 무기화되었으며, 우리가 얼마나 무례한지 이야기하기 시작했습니다. 그리고 분명히 말하자면, 글쎄요, 당신은 개인으로서 그리고 공동체로서, 교육자 공동체로서, 이 사람들이 매일 전달하는 것을 전달하는 책임을 맡고 있는 개인들에 대해 충분한 지원을 보여주는 곳에 결코 도달하지 못할 것입니다. 그리고 하루 종일. 존경심을 너무 많이 표현하면 안 돼요, 그렇죠? 우리 모두에게는 교사가 있습니다. 그 중 일부는 일부에 의해 자랐으며 그 교사의 영향력을 알고 있습니다. 따라서 확인란을 선택하고 이제 우리는 선생님을 충분히 존경한다고 말하는 지점에 도달하지 못할 것입니다. 그런 일은 절대 일어나지 않을 거예요. 우리는 우리의 삶을 그들에게 의존하고 있습니다. 그것이 현실입니다. 그리고 찾고 계신 분들을 위해 Ms. 더글러스와 다른 사람들은 소셜 미디어에서 내 말을 인용하고 그 인용문을 무기화하려고 합니다. 제 말은 진심입니다. 선생님들이 바로 우리가 여기 있는 이유입니다. 이것이 바로 우리 중 일부가 하고 싶은 일을 인생에서 할 수 있었던 이유입니다. 그러나 이것이 계속해서 이루어질 수 있도록 하고 아직 학교 시스템에 들어오지 않은 아이들이 필요한 서비스를 받을 수 있도록 하여 그들이 필요한 삶을 누릴 수 있는 기회를 가질 수 있도록 하기 위해 , 우리는 무모할 수 없습니다. 인기가 없더라도 우리는 책임을 져야 합니다. 그러니 원하는 만큼 불신임 투표를 하세요. 원하는 만큼 집회를 열어보세요. 그게 현실이에요.
[SPEAKER_11]: 제 요점은, 머피 씨, 감사합니다. 그리고 제 요점은 제가 처음에 그 제안을 들었을 때 6%라는 것입니다. 저는 돌아가서 그것이 무례한 것이 아니라고 말했습니다. 나에게 그것은 협상이다. 그것이 앞뒤로 작동하는 방식입니다. 그리고 우리처럼 그 번호에 도달하게 됩니다. 제가 생각하는 것보다 높지만 연말에 1%에 3개의 $1,500 보너스를 더한 7.25입니다.
[SPEAKER_14]: 그런데 다시 한 번 말씀해 주시겠어요? 내 말은, 분명히 할게요. 결코 충분하지 않을 거예요, 그렇죠? 우리는 이제 교사들에게 충분히 급여를 지급했다고 결코 말하지 않을 것입니다. 우리는 그들에게 너무 많은 돈을 지불했다고 절대 말하지 않을 것입니다. 그건 불가능해요, 그렇죠? 우리가 방과후 직원에 대해 얘기했던 것처럼요, 그렇죠? 우리는 요금을 인상했습니다. 사람들은 그것을 알고 있습니다. 우리는 다른 커뮤니티와 경쟁하고 있습니다. 그들이 요금도 인상한 것은 놀라운 일이 아닙니다. 당신은 결코 충분한 비용을 지불할 수 없을 것입니다.
[SPEAKER_11]: 그리고 내 생각에 우리는 절대로, 결코 무례하게 행동하고 싶지 않을 것입니다 우리 선생님 중 누구라도요. 그리고 나는 우리가 그랬다고 생각하지 않습니다. 하지만 그 이야기는 모두를 너무 불안하고 화나게 만들었기 때문에 우리는 그것을 진정시키기 위해 뭔가를 해야 했습니다. 그리고 우리는 그랬습니다. 그리고 우리는 잠정적인 합의에 이르렀습니다. 우리는 노조 지도부 사인을 받았습니다. 우리는 서명했습니다. 어떤 이유에서인지 비준되지 않았습니다. 내 생각엔 그게 부인이었던 것 같아. 그것을 비준하는 것이 더글러스의 임무였지만, 그것은 일어나지 않았습니다. 그래서 여기 있습니다. 그래서 우리는 수요일에 회의를 하기로 합의하고 그 일이 끝나길 바라요. 20일에도 조정이 있는데 대신 제가 Ms.에게 말한 내용이 있습니다. 오늘 아침 더글라스 씨, 저에게 회의를 요청한 것은 솔직하지 못한 행동이었다고 공개적으로 말씀드리고 싶습니다. 저는 이에 동의했습니다. 일정이 잡혀 있어서 다시 돌아가기로 했어요 또 다른 집회, 회원들을 다시 분노시킬 자신감이 없음을 선언하십시오. 내 말은, 우리가 이것을 봄으로 이끌 것인가? 나는 확실히 그렇지 않기를 바랍니다. 하지만 제가 묻고 싶은 것은 우리가 Ms.에게 투표를 하도록 제안할 수 있느냐는 것입니다. 더글라스도 마찬가지인가요? 옳은 일을 해주세요. 리더가 되어주세요. 이것을 회의 회원들에게 다시 가져오셔서 그가 무슨 말을 하는지 듣지 말고 한 가지 일을 하십시오. 그리고 어떤 사람들은 그것을 듣고 싶지 않아서 나타나지 않습니다. 왜냐하면 많은 교사들이 나타나지 않기 때문입니다. . 그들은 거기에 있고 싶어하지 않습니다. 그들은 그것을 다루고 싶어하지 않습니다. 이번 주에 회의를 열어 투표를 해보세요. 투표하세요. 누구나 잠시 시간을 내어 이 슬라이드를 살펴보세요. 투표하세요. 우리는 선생님을 구하고 싶습니다. 이 평균은 가능한 한 빨리 93,000입니다. 우리는 앞으로 몇 주 안에 발행될 수표 두 장을 받기를 원합니다. 나는 당신이 한 개당 1,500달러에 바로 프로세스를 시작한다는 것을 알고 있습니다. 우리는 세 번째 지불을 7월 1일로 연기하기로 합의했다고 생각합니다. 우리는 잠정합의 이후부터 움직임을 보였습니다. 왜냐하면 우리는 정말로 이것을 하려고 노력하고 있기 때문입니다.
[SPEAKER_14]: 하지만 시장님, 정말 빨리 할 수만 있다면 그 점을 구체적으로 지적하고 싶습니다. 그래서 제가 말했듯이, 노조가 맺은 잠정 합의에 대해, 왜 그들이 잠정 합의를 인정했다는 이유로 우리를 상대로 부당 노동 관행을 제기했는지 완전히 명확하지 않습니다. 솔직히 말해서, 노조위원장이 서명한 잠정적 합의를 인정한다는 이유로 공정한 노동 관행을 본 적이 없지만 그럼에도 불구하고. 우리 입장은 잠정적 합의라는 것이다. 타당성에 관해서는 그들이 또 다른 투표를 원한다는 말을 들었다는 사실을 지적하고 싶습니다. 우리는 이 위원회가 MTA를 계속 대표하고 있다는 말을 듣고 계속해서 이들과 협력하고 있습니다. 하지만 우리가 말한 것은 파트너가 되기 위한 노력의 일환으로 부수 편지로 제공할 수 있는 명확한 표현을 식별했다는 것입니다. 그것이 그들이 원하는 것이라고 우리가 들었던 것입니다. 그리고 일회성 지불을 늘리는 것은 분명히 기본 급여가 아닙니다. 그것이 지속 불가능하게 만드는 이유입니다. 그러나 일회성 지불 일정을 앞당기는 것은 교사들이 그들 중 많은 사람들은 다른 많은 사람들처럼 가능한 한 빨리 보상을 받기 위해 매우 어려운 시기를 겪었습니다. 그리고 다시 말하지만, 나머지 논의는 실제로는 지속적인 대화를 위한 것이라고 생각합니다. 불신임 선언에도 불구하고 12월 7일은 여전히 예정돼 있다. 그래서 우리는 이틀 후에 그렇게 할 것입니다. 저는 좀 혼란스럽습니다. 왜냐하면 솔직하게 말해서 누군가 우리 팀이 인용 입증되었다고 선언하는 것을 좋아한 적이 없기 때문입니다. 효과가 없는 것으로 입증되었습니다. 다시 한번 우리는 협상을 했고 합의에 이르렀습니다. 그래서 저는 입증된 비효율적이라는 정의를 완전히 이해하지 못하고, 자신이 신뢰하지 않는다고 결정한 그룹과의 만남을 완전히 이해하지 못합니다. 우리는 정말로 그것을 끝내기 위해 노력하는 데 집중하고 있습니다. 그리고 시장이 언급하는 것은 이를 신속하게 처리하기 위한 요점을 명확히 한다는 것입니다.
[SPEAKER_11]: 그리고 회의 후에 신임 투표가 나오지 않는다면 그것은 한 가지입니다. 그런데 이제 우리가 그들을 또 다시 무시하고 있다는 이야기가 나오고 있습니다. 그리고 다시 말하지만, 여러분 모두가 학교에 다니는 자녀가 있거나 학교에 다니는 자녀가 있기 때문에 이것이 우리 모두를 죽이는 것 같습니다. 이 선생님들은 제 아이들의 선생님이었고 지금도 그렇습니다. 그들은 내 아이들이고 훌륭한 선생님들로부터 지도를 받았으며 선생님들로부터 지도를 받았습니다. 그들은 내 친구입니다. 내 여동생은 최근에 그 지역을 떠났지만 가족 중 일부는 우리를 쳐다보지도 않고 우리 아이들을 위한 추천서를 쓰지도 않을 것입니다. 내 말은, 나는 그것에 대해 개인적으로 말할 수 없다.
[SPEAKER_14]: 하지만 분명히 말씀드리고 싶은 것은 시장님, 앞서 말했듯이 일반적으로 제공되는 서비스를 보류하는 것은 금지된 관행입니다. 노조가 내놓은 '인용, 통칙 이행' 관련 커뮤니케이션에는 추천서에 대한 언급이 모호했다. 교육구는 학생들에게 미칠 영향을 염두에 두고 노조에 이를 거부하겠다는 뜻인지 세 번이나 직접 물었지만 노조는 단 한 번도 긍정 응답을 하지 않았다. 나는 정말로 명확하게 말하고 싶다. 한동안 이곳에 있었던 저의 느낌과 경험에 따르면 대다수의 교사와 제가 분명히 하고 싶은 것은 커뮤니티의 대다수가 이 앞뒤로 소용돌이에 빨려 들어가지 않았다고 생각합니다. 선생님들이 정말 욕심이 많다고 생각하지 않고, 교육구가 정말 무례하다고 생각하지도 않는 것 같아요. 저는 공립학교 커뮤니티의 대다수 구성원, 직원을 포함한 내부 이해관계자가 커뮤니티는 해결책을 찾고 있습니다. 그리고 우리는 그 정서를 공유하지만, 무모한 해결책은 교육구가 선의로 지지할 수 있는 것이 아닙니다. 그리고 구체적인 사항에 대해서는 7일에 회의가 있다고 말씀드리고 싶습니다. 저는 그것이 건설적인 대화가 되기를 바랍니다. 내 추천은 거기에 대화를 남겨두고 7일에 다시 대화를 나누는 것입니다.
[SPEAKER_09]: 맥러플린 회원. 감사합니다. 방금 이해하지 못하거나 설명이 필요한 일반인에게 질문이 있었습니다. 잠정합의란 정확히 무엇인가요?
[SPEAKER_14]: 확신하는. 감사합니다. 좋은 질문이에요, Mr. 맥러플린. 그래서 저는 항상 법령을 향해 출발했지만 그에 근거하면 도움이 되지 않을 것이라는 것을 알고 있습니다. 문제의 계열에서 볼 때, 매사추세츠의 법은 양 당사자가 협상 관계를 맺고, 당사자들은 우리가 잠정적 합의라고 부르는 것에 도달할 책임이 있다는 것입니다. 임시 합의에 도달하면 DLR 결정에 따라, 죄송하지만 법에 따라 협상한 당사자는 법적으로 그 합의를 지지할 의무가 있는 거죠, 그렇죠? 이는 양 당사자의 대표가 합의를 방해하는 것을 방지하기 위한 것입니다. 예를 들어, 단지 가설일 뿐이고 저는 정말 다시 한 번 Ms. Ms.에게 감사드립니다. McLaughlin은 멋진 일러스트레이션을 위해 문을 살짝 열어두었습니다. 지구 지도부가 10월 17일에 이 잠정 합의서를 다시 제출했다면, 연 2.5%에 회계 연도 마지막 날에 1%를 더한 금액, 그리고 재정 매파인 여러분이 우리를 바라보며 이렇게 말했습니다. 그건 우리 피에 비해 너무 풍부한 것 같아. 우리는 이것을 반대 투표할 것입니다. 협상 테이블로 돌아가는 게 어때요? 그리고 우리의 반응은 어깨를 으쓱하며 이렇게 말하는 것이었습니다. 여러분이 원하지 않는다면 다시 협상을 시도하면 될 것 같습니다. 그리고 우리는 노조로 돌아가서 임금 인상을 낮추어 달라고 요청했습니다. 그것은 금지된 관행이 될 것입니다. 그래서 노조 지도부가 조합원을 대표하는 것과는 정반대의 결과가 나왔습니다. 그것은 투표에서 거부되었습니다. 그리고 불행하게도 이것이 진행된다면 그들은 회의에 참석한 사람들의 증언과 함께 그들이 합의를 진정으로 지지했음을 나타내는 문서를 제공할 기회를 갖게 될 노조를 갖게 될 것입니다. TA의 목적은 당사자들이 합의에 이르도록 돕는 것이기 때문에 그들은 그렇게 할 수밖에 없었습니다. 이것이 바로 교육감이 10월 13일에 서명하면 행정부로서 우리는 여러분이 이를 지지하도록 촉구할 책임과 법적 의무가 있는 이유입니다. 이제 그것은 사실입니다. 투표를 거부할 수 있습니다. 그러나 우리가 무관심하거나 중립적이거나 단지 무기를 들고 그것이 민주적 과정의 일부라고 주장할 수 있다는 것은 사실이 아닙니다. 민주적 과정의 일부는 우리가 입법부를 선출하고, 그들이 법률을 작성하는 것이며, 법은 당사자들이 도달한 잠정적 합의를 지지해야 한다는 것입니다. 따라서 이는 진행 중인 협상의 해결을 촉진하기 위해 고안된 협상 프로세스의 한 단계입니다.
[SPEAKER_08]: 그레이엄 회원. 감사합니다. 나는 몇 군데 다른 곳에서 떠다니는 질문을 보았습니다. 마치 선생님들에게 보너스를 주고 싶다면 그렇게 하시면 됩니다. 아니면 그냥 할 수 있나요? 내 생각에 그것은 실제로 우리가 모르는 진짜 질문이고 진짜 질문인 것 같습니다.
[SPEAKER_14]: 절대 그렇지 않습니다. 일방적으로 정당의 급여를 인상할 수는 없습니다.
[SPEAKER_08]: 따라서 우리는 단체 교섭 협약을 맺고 있기 때문에 모든 보상은 교섭 파트너와의 단체 협약을 통해 이루어져야 합니다. 그게 사실인가요?
[SPEAKER_14]: 맞습니다. like에 대해 난국을 선언하는 것과 관련하여 몇 가지 예외가 있습니다. 하지만 기본적으로 학교위원회는 원할 때 언제든지 급여를 인상할 수 있다는 통신이 나가는 것을 보았습니다. 대답은 '아니오'입니다. 할 수 없습니다. 당신은 그것을 협상해야합니다. 가능하다면, 할 수 있습니다. 공공 정책에 관한 전체적인 근거가 있어서 오늘 밤 8시 35분에는 다루지 않겠습니다. 하지만 관심이 있으시면 전화해 주세요. 하지만 일방적으로 사람들의 급여를 늘릴 수는 없습니다.
[SPEAKER_02]: 시장? 감사합니다. 루소 회원이신가요?
[SPEAKER_15]: 고마워요. 그렇죠. 내 말은, 가장 분명한 예는 우리가 위원회에서 우수한 교사들에게 좋은 기회를 주기로 결정할 수 없다는 것입니다. 매년 보너스를 받고 우리는 고성능이 무엇인지 결정하게 되는데, 그것은 완전히 미친 짓이 될 것입니다. 그리고 우리는 모든 보상을 제공합니다. 비록 당신이 언급하고 있지만 언급하지 않은 상황이 있다고 생각하지만, 이 과정을 거쳐야 합니다.
[SPEAKER_14]: 필수 교섭 문제입니다.
[SPEAKER_15]: 나도 전에도 이런 간단한 연설을 한 적이 있는 것 같아요. 아시다시피, 우리 모두는 모두들, 내 말은 교사들, 행정부, 메드포드의 대중들 모두가 쓰레기를 위해 서로의 목을 찌르려고 뛰어다니고 있다는 뜻입니다. 그리고 아시다시피 1993년 Ed Reform Act에는 훌륭한 내용도 많았지만 우리가 언급하지 않은 내용도 많았습니다. 그리고 그것은 폐지된 공교육 쪽이 이겼고, 차터 스쿨 쪽이 이겼고, 세금 반대 쪽이 이겼습니다. 학교 위원회를 포함하는 이 획기적인 법안에서 반노조 사람들이 승리했습니다. 우리가 노동조합과 협상에 대해 생각할 때 우리는 요금을 인상할 수 있는 기업을 생각하고 그들이 보내는 이윤을 낮출 수 있습니다. 주주들에게. 하지만 학교 위원회에서는 아주 흥미로운 내용을 얻었습니다. 저속한 말이니까 그냥 좋지 않다고 하겠습니다. 우리는 우리가 지출해야 하는 돈의 액수와 아무 관련이 없는 권한으로 무언가를 협상할 수 있는 권한을 받았습니다. 그것은 정말로 존재하는 가장 미친 것 중 하나입니다. 그리고 아시다시피 그것은 사고가 아닙니다. 일부러요. 그리고 누가 혜택을 받나요? 부자들은 그렇습니다. 원하는 것을 얻기 위해 매년, 때로는 일년에 두 번씩 세금을 인상할 수 있는 Wellesley, Reston 및 Winchester의 사람들입니다. 그리고 그들은 우리 중 나머지 사람들이 그렇게 하지 않을 것이고 대신에 서로의 목을 조르고 서로를 찢어발길 것이라는 것을 알고 있습니다. 이 위원회를 비롯해 교사, 교육감, 머피 씨를 포함하여 모두가 우리가 하기를 원하는 일을 하고 있습니다. 말도 안 돼요. 이것이 우리가 있는 곳이고, 우리 모두가 손을 내밀고 방에서 나가자고 제안하는 것은 아닙니다. 하지만 승자와 패자, 메드포드 커뮤니티가 있다는 사실을 잊지 않는 것도 정말 중요하다고 생각합니다. 우리 모두는 이 방정식에서 패자 편에 서 있습니다. 주 의사당, 버몬트처럼 주 전체의 학교 자금 지원 모델을 변경할 수 있습니다. 그들은 351개의 커뮤니티가 이 문제를 해결하려고 노력하고 주정부가 수행하는 단일 자금 지원 모델을 갖고 캠브리지와 같은 곳이 가난한 사람들의 지출을 절반으로 줄여야 하는 것은 어리석은 일이라고 말할 수 있습니다. 그리고 그것이 왜 인기가 없을지 상상할 수 있을 것입니다. 하지만 우리에겐 입법부가 없습니다. 우리는 우리가 자유주의 국가라고 생각합니다. 우리는 자유주의 국가가 아닙니다. 우리는 부유한 국가를 보호합니다. 우리가 정말로 민주당원인지 여부에 관계없이 우리는 이마에 거대한 D를 달기도 합니다. 그래서 저는 이 모든 말을 아마도 제가 취임한 이후로 다섯 번째로 하는 것 같습니다. 우리 중 누군가를 적으로 생각하는 것은 우리 모두에게 해를 끼치는 일입니다. 우리 모두는 등식의 반대편에 있는 일부일 뿐이며 이 나라에서도 역시 부유하고 강력한 기업은 매우 분명하게 혜택을 받고 있습니다. 그리고 학생기회법(Student Opportunity Act), 방금 통과된 백만장자 세금 등을 추가하고 싶습니다. 이 법안은 모두 정말 큰 문제입니다. 그들은 또한 이것의 우위를 점하고 있습니다. 백만장자들은 우리가 이 백만장자 세금 패스를 받도록 허락하지 않았습니다. 알다시피, 많은 사람들이 이 세금 통과를 시키려면 많은 노력이 필요했고 간신히 통과되었기 때문에 제 마음속 깊은 곳까지 충격을 주었습니다. 이것은 가장자리를 없애는 것입니다. 이것은 문제를 해결하는 것이 아닙니다. 그래서 그 새로운 세금인 학생기회법은 메드포드에게 거의 아무 것도 주지 않았습니다. 하지만 백만장자의 세금으로 인해 몇 년 안에 모든 것이 장밋빛이 될 것이라고 생각하는 사람이 아무도 없기를 바랍니다. 아니, 조금 덜 끔찍할 거예요. 세금 관점에서. 그래서 저는 사람들이 우리가 성공했다는 느낌을 받지 않고 계속 나아갈 수 있기를 바랍니다. 왜냐하면 이 시스템을 고치기 위해 우리가 해야 할 일이 엄청나게 많기 때문입니다. 우리는 이 계약이 완료된다는 가정 하에 내년에 다음 계약을 위해 이 일을 다시 할 것입니다. 그리고 수학은 더 나아지지 않을 것이고 그 이후의 계약에서도 더 좋아 보이지 않을 것입니다. 그리고 더 나아 보이길 원한다면 주 의회가 뭔가를 해야 합니다. 이 모델은 작동하지 않기 때문에 전체 모델을 변경해야 합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_11]: 감사합니다, 에드워드-허드슨 박사님.
[SPEAKER_16]: 좋은 저녁이에요. 저는 지금 온라인으로 듣고 있는 모든 선생님들에게 몇 가지 말씀을 드리고 싶었습니다. 우리가 이 계약을 비준하기 위해 최선을 다하고 있다는 사실을 모두가 아는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 당신은 오늘 저녁에 모든 것을 들었습니다. 우리는 선생님들에게 돈을 주고 싶었습니다. 올해의 휴가철이었습니다. 우리는 올해 말까지 일회성 지불을 받기를 바랐습니다. 그리고 이제 그것이 가능할 수도 있다는 점에서 시계가 줄어들고 있습니다. 멤버들에게 말씀드릴 수 있는 건, 도서관에서 큰 회의를 하고 다시 재협상을 한 뒤에 테이블에 올라온 건 초등학교 시간표뿐이었어요. 그래서 현시점에서는 초등학교 시간표를 포함한 모든 것이 내년으로 연기되거나 결정되었습니다. 따라서 오늘 저녁에 명확하게 언급된 이제 남은 것은 돈, 재정에 관한 것입니다. 그리고 그것은 완전히 다른 대화입니다. Medford가 제공하는 것은 호환 가능합니다. 인근 지역과 경쟁이 치열합니다. 나는 교육감 및 다른 동료들과 대화를 나눴습니다. 우리는 그렇지 않습니다. 메드포드가 바닥에 있다는 이야기는 진실과는 거리가 멀습니다. 실제로 우리는 인근 지역에 비해 꽤 좋은 위치에 있습니다. 우리는 이 계약을 비준하고 싶습니다. 우리는 앞으로 나아갈 수 있기를 원합니다. 나는 학교에 있습니다. 나는 교사들이 매우 열심히 일하고, 학생들의 필요가 무엇이든 상관없이 모든 학생들과 함께 일하고, 학생들의 필요를 충족시키는 것을 봅니다. 우리는 가능한 한 빨리 해결책을 찾고 싶습니다. 그리고 통화를 듣고 계시는 분들도 바랍니다. 우리는 진실로 진실하고 누구에게도 무례하게 행동하지 않는다는 말을 듣게 됩니다. 그 이야기는 멈춰야 합니다. 우리는 함께 일하고 모든 학생들을 생각하고 그들을 최우선으로 생각해야 합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 감사합니다, 교육감님. 다시 한 번, 우리는 12월 7일에 그곳에 도착할 것입니다. 우리는 대화를 기대하며 우리의 입장은 오늘 밤 논의한 내용을 반영할 것입니다. 앞으로도 여러분 모두에게 소식을 전해드릴 수 있기를 기대합니다.
[SPEAKER_11]: 고마워요, 머피 씨. 우리는 대중에 대한 프레젠테이션이 없으며 지속적인 사업이나 새로운 사업이 없으며 11번 보고서는 Hays 회원, Graham 회원, Rousseau 회원이 요청한 난독증 검사 및 개입 업데이트를 요청했으며 질문에 답변해야 합니다. 첫째, NWEA 맵에는 의미가 없는 단어 해독이나 문자의 신속한 자동 이름 지정에 대한 평가가 포함되어 있지 않습니다. 권장 지침과 DSEE 지침 모두. 우리는 이러한 영역을 어떻게 다루고 있습니까? 지도를 보기 전에 어떻게 검사를 하나요? 두 번째, 난독증 위험이 있고 매년 특정 기초 기술이 부족한 것으로 확인된 학생의 수는 몇 명입니까? K-1-2. 세 번째, 목표 개입을 받고 있는 K-1-2 학생은 몇 명입니까? Hays 회원의 독서를 낭독하자는 동의와 McLaughlin 회원의 지지를 받았습니다. 찬성하는 사람들은 모두요? 찬성. 반대하는 사람들은 다요? 제가 이 문제를 Hays 회원에게 넘기겠습니다. 원하시는 분 계시나요?
[SPEAKER_03]: 이 내용을 간략하게 설명하겠습니다. 아시다시피, 우리는 올해 독서에 관해 많은 이야기를 나누고 있습니다. 우리는 이미 우리가 독서의 과학과 새로운 것을 어떻게 따르고 있는지 조사하는 것에 대해 요청한 또 다른 보고서를 받았습니다. 글쎄요, 그다지 새로운 것은 아닌 것 같지만, 읽기를 가르치는 올바른 방법에 관한 연구는 그와 일치합니다. 저는 지난 몇 년 동안 우리 주가 난독증 검사를 의무화했으며 현재도 다음을 기대하고 있다는 것을 알고 있습니다. 개입이 필요합니다. 그렇다면 이 특정 발의나 보고 요청은 단지 우리가 지금 무엇을 하고 있는지 살펴보는 것일까요? 난독증 검사 프로그램이 있습니다. 검사관에 의해 위험에 처한 학생을 위해 우리는 무엇을 준비하고 있습니까? 우리는 어떤 종류의 데이터를 보유하고 있으며 어떤 개입을 갖고 있습니까?
[SPEAKER_11]: Hays 회원의 발의, Ruseau 회원의 지지. 찬성하는 사람들은 모두요? 찬성. 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 애도의 뜻은 없으며 다음 회의는 2022년 12월 19일입니다. 그것은 Medford 시청의 Alden Memorial Chambers에서 정기적인 학교 위원회 회의가 될 것입니다. 다들 남은 한주 잘 보내세요. Graham 의원의 연기 동의, 재청